摘要：本文从知识与修养这一分析视角出发,在中美文化比较的视野下,对我国的班主任专业化理论与实践进行了再审视。揭示出班主任专业与学科专业的差异性在于知识与修养两种不同的思维方式,认为班主任专业化的落脚点应该是在修养维度上不断提高班主任的专业素养,而不是作为一门简单的学科。
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