摘要：长期以来，教育界对人的全面发展的理解，基本上是众所周知的“德智体美”等几个方面，或是对于马克思、恩格斯的价值理想——每个人的自由全面发展的引申和阐释。当然，还有一些望文生义的理解。随着当代人类文明把人本身的命运和价值问题提到更加引人注目的地位，以及国内人本思潮的升温，人的价值日益受到关注。重新反思教育领域里的“全面发展”，

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