摘要：后现代主义是20世纪末流行于西方社会的一种哲学和文化思潮，它在中国教育领域的发展中呈现出“应然”和“实然”的矛盾状态。后现代主义的“应然”有助于课程自由发挥并构建理性民主的空间，有助于课程文化创造性地表达，有助于师生关系中权威的挑战与消解。后现代主义的“实然”，在中国教育理论界表现为“虚假繁荣”，在实践中表现为“孕育但发展受到阻滞”。然而，后现代主义对于疗愈消费主义和“划一思维”在内的各种现代病是不可多得的“良药”，其在改革开放的中国及教育领域有很大的发展空间。

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