摘要：知识观的转型必然导致知识之各维度上相应变化的发生，或者知识之各维度上的变化必然带来知识观的转型。因此，对知识的本质、表征以及有效阈等三个维度之转型特征的揭示，必将有助于我们对知识观及其转型的理解。而且这种揭示与理解对教育理论研究与教育实践改善还具有一定的启发价值：一是知识的相似性使得教育理论和教育实践之间的转化更具有现实性和可操作性；二是有限度的、动态的、多层次的知识本质观否定了教育评价的唯一性；三是边缘有效阈的界定使得课程设置的交叉性和边缘性成为可能。

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