摘要:学生数学学习的过程,是不断处理数学信息的过程,在数学信息的处理过程中积累经验,感悟思想方法,提升发现问题、解决问题的能力。学生处理数学信息的能力培养离不开教师的有效引导,教师的引导策略显得尤为重要,可以通过优化学材,引导多情境下处理数学信息,引导多策略处理数学信息,在信息处理的过程中积累方法。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
相关文章
影响因子:0.1
期刊级别:省级期刊
发行周期:月刊
期刊在线咨询,1-3天快速下单!
查看更多>
超1000杂志,价格优惠,正版保障!
一站式期刊推荐服务,客服一对一跟踪服务!