摘要：中职院校作为我国职业技术人才培养的摇篮,在我国教育事业中扮演着不可替代的重要角色。而数学作为中职教育中的教学科目,对于很多中职学生来说学习困难比较大,许多学生甚至对数学产生厌倦的心理。因此,本文着重从中职院校实际出发,探索在中职数学教学中运用心理暗示对学生学习的积极作用。
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