基础教育论坛杂志 省级期刊

阳光“暖师”

作者：薄伟英 刊期：2014年第10X期

<正>我有一位班主任朋友李老师,每年寒假过后新学期的第一天,她的教室里,孩子们都会排着整齐、安静的队伍,等待着李老师的拥抱。这是李老师和孩子们的约定:每年一个新年的拥抱,50个孩子,50个拥抱,一个都不落。那一天,每一张小脸上,都荡漾着幸福的期待。曾经有毕业好多年后重新回到母校的孩子回忆,小学,给他们印象最深刻的,就是李老师六年...

陕西省西安市未央区西航三校

刊期：2014年第10X期

<正>"阳光教育"理念"EEPO"实践西航三校座落于渭水之滨,1964年建校以来,历经50年的风雨洗礼和文化积淀,通过继承、发展与创新,挖掘、梳理并践行"阳光教育"办学理念,创设了"普惠、温暖、活力"的阳光校园,形成了以"向日葵文化"为标志的办学特色,成为三秦百姓心中的素质教育品牌学校,更是闻名于国内的现代化名校。近年来,学校着力探索"阳光教...

高效教学之“道”(上)

作者：陶继新 刊期：2014年第10X期

本刊连续刊发了全国知名教育专家、山东教育社原总编辑、《创新教育》执行主编陶继新先生的讲演录《高效教学的方略与品质》中的《如何让师生回归本位》《大课程与大教材》《超然的心灵与高尚的人格》《合作共赢与制度文化》,得到了广大读者的积极反响。陶继新先生说,任何的教育教学,不谈道是不行的,没有对道的深度理解和认同,高效是不可能实现...

“一块棉垫引发的惨案”该反思什么

作者：苑广阔 刊期：2014年第10X期

<正>9月26日14时30分许,云南省昆明市明通小学发生踩踏事故,截至当日17时已造成学生6人死亡、26人受伤。昆明市有关方面介绍,当天学校预备铃打响后,学生从午休楼下楼时发生踩踏事故,造成学生6人死亡、26人受伤,主要是一二年级学生。所有受伤学生都已送到医院,伤情平稳,没有生命危险。事故原因正在调查

“9.26”踩踏事故暴露校园安全短板

作者：张玉胜 刊期：2014年第10X期

<正>9月26日14时30分许,昆明市明通小学发生踩踏事故,已造成学生6人死亡、26人受伤,其中两人重伤。现场小学生称,当时午休刚结束,在午休室的楼道口有两个旧海绵垫,一二年级的同学上前击打,棉花垫倒下压住了一些同学,其他赶着上课的同学在跑下楼时发生拥堵,许多学生被踩踏挤压受伤。(9月27日《新京报》)面对每每发生的校园踩踏事故,人们或...

我们的安全教育怎么了

作者：孙强 刊期：2014年第10X期

<正>据权威媒体报道,9月26日,昆明市明通小学发生踩踏事故,造成学生6人死亡、26人受伤。事后,相关负责人受到了一定处分。相关政府部门则在全市教育系统发出安全大检查的紧急通知,要求全市所有学校进行安全教育。读罢!让人心痛。一朵朵还未盛开的花骨朵,就这么夭折了,怎能不让人伤心?悲痛之余,不能不让我们深刻反省:为何我们的校园踩踏事...

生命的价值高于任何教育

作者：储朝晖 刊期：2014年第10X期

<正>校园安全引起社会重视已经多年了,然而并未杜绝校园事故的发生。9月26日下午,昆明市北京路明通小学又发生一起踩踏事故,已造成6人死亡,26人受伤。如此惨痛事故发生之后所需要的恰恰是理性,而非激动。历次事故发生后由于只有激动而缺乏理性,在没有充分调查之前就作处罚决定,使得一系列事件发生后都缺乏充分调查、专业分析、有效对策、...

我这该死的垫子

作者：何小波 刊期：2014年第10X期

风华尽洒从教路 挚爱总系办学情——记陕西省西安市未央区西航三校校长陈红

作者：楚钰 刊期：2014年第10X期

<正>创新学校管理之魂——文化立校,科研兴校十多年来,陈红在继承挖掘学校传统文化的基础上,确立了"以人为本,体现扬长,和谐管理,快乐工作"的管理思想,从"突出人本管理,坚持目标管理,落实常规管理,强化精细管理"入手,以超前的办学理念立校,以科学的管理方略治校,以先进的学校文化建校,形成了"以物质文化打基础、以行为文化树形象、以制度...

做精品课程 育优秀公民

作者：陈蕾 刊期：2014年第10X期

<正>近年来,江苏省苏州工业园区新城花园小学以"构建满足儿童成长需要的课程体系"为抓手,以课程为导向,致力于把"太阳花"培养成具有"人文情怀、科学态度、世界眼光、优秀习惯"的优秀公民,把学校办成有特色、重内涵的现代化名校。做精品课程,育优秀公民。目前,优质高效的基础性课程、亮点凸显的拓展性课程、个性飞扬的自主性课程已经成为学...

青年教师成长的十个途径

作者：张卫星 刊期：2014年第10X期

<正>青年教师是学校发展的希望所在,一所学校的未来主要依靠青年教师。如果青年教师拥有过硬的专业素养,那么学校和学生的发展就后劲无穷。事实充分表明,青年教师只有走专业化发展之路,才能始终站在时代的高度,把握教育的走向,不断走向成功。笔者认为,青年教师专业成长的途径主要有以下十个。一、明确目标——让教育生涯充满生机目标就是...

师徒结对 跟岗学习

作者：朱本双 刊期：2014年第10X期

<正>近日,湖北省竹山县宝丰镇红卫小学教师左传丽深入该镇施洋小学听课,虚心向骨干教师钱金霞取经。为进一步提升教师专业水平,充分发挥骨干教师教学引领作用,今秋开学以来,该镇建立了师徒结对及跟岗学习制度,要求今年新上岗的年轻教师和教学水平需要提高的教师积极参加。师徒结对及跟岗学习有计划、有课表、有考

“道”漫漫修远 唯上下求索——我们如何学名师

作者：曹鼎毅 刊期：2014年第10X期

<正>对于向名师学习,按其态度大体可分为三种类型。一是不闻不问,我行我素,任其翻江倒海,我独岿然不动,以传统的或一己之法和尚撞钟或孤芳自赏。二是认为高不可攀,深不可测,是专家、学者的专属领地,岂是我等小辈能涉猎焉?三是俯身侧耳,虚心学习,以求灵丹到手,成终南捷径。第一种人可气,第二种人可悲,第三种人可敬。我们探讨的当然是第三种...

教师专业发展中不该做的“角色”

作者：吴成业 刊期：2014年第10X期

<正>教师的解放,首要在于教师思想的解放;教师思想的解放,首要在于教师角色的明确。因此,教师在专业发展中一定要明确哪些是教师不该做的"角色"。一、在资料来源上不做"小偷"将教师和"小偷"扯上关系,不是在侮辱教师群体,而是在挪揄极个别教师。在教育中,不时会遇到一些剽窃者剽窃文章的事情,只不过某些教师的手段非常高明,这里弄一点那里...

教师尤需“讷于言而敏于行”

作者：王洪春 刊期：2014年第10X期

<正>马克斯·范梅南在《教学机智——教育智慧的意蕴》中写道:"在教育情境中,成人和孩子并不是碰巧相聚在一起的;相反,他们是以一种特别的方式相聚的。他们以一种互相交融的联合方式相聚,这种方式构成了一种关系,一种教育的关系。"很显然,教育是一种关系,这种关系里的主体是学生和教师,是在学生和教师的交往与交流中建立起来的。其中,教师...