基础教育论坛杂志 省级期刊
Foundamental Education Forum
杂志简介：《基础教育论坛》杂志经新闻出版总署批准，自2009年创刊，国内刊号为21-1565/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本刊特稿、理论前沿、热点探讨、教育管理、教学纵横、聚集课改、教材研究、教学研究、试题研究、案例透视、课例评介、教研札记、教学思考...
杂志简介：《基础教育论坛》杂志经新闻出版总署批准，自2009年创刊，国内刊号为21-1565/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本刊特稿、理论前沿、热点探讨、教育管理、教学纵横、聚集课改、教材研究、教学研究、试题研究、案例透视、课例评介、教研札记、教学思考...
作者：何强 刊期：2010年第05期
教育教学质量的提高和学校的长远发展是学校管理者所面对的永恒的主题.然而,衡量的标尺究竟是什么呢?校园文化的品位和质量才是核心标尺.良好的校园文化是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书,它能潜移默化地对师生进行熏陶和塑造.其引领
作者：管玉英 刊期：2010年第05期
有人说好学生是夸出来的.这话不假,但作为班主任,对学生不可能尽是夸,尽是表扬,不可避免地要批评学生.批评既是一种重要的激励方式,又是一种有效的沟通手段.一句话能说得人"笑",也可以说得人"哭".方式有别,其效果截然不同,尤其是在学生非常敏感的中学教育阶段.班主任如何使自己的批评取得
作者：樊瑞娟 刊期：2010年第05期
每位教师都是热爱学生的,但往往在表达爱的方式和认识上不能使学生充分理解,感受不深.由于有的教师对"爱"的含义缺乏正确的理解,以为"严即爱",以为把知识传授给学生便是爱,于是就出现了一切服从自我意志的不尊重学生人格的占有式的爱,甚至把打骂、训斥、体罚
作者：耿杰 刊期：2010年第05期
数学产生于人类的生产实践,数学发明与发现的历史揭示了人类智慧的演变和发展过程,是人类认识自然、改造自然的真实写照.数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展,及其与社会政治、经济和一般文化的联系的一门学科.数学科学作为一种文化,不仅是整个
作者：王俊 刊期：2010年第05期
猜想是对问题中事物的因果性、规律性做出的假定性解释,其形成和发展是人类思维形式和思维方法相结合的产物.猜想是科学探究的核心要素,它能帮助探究者明确探究的内容和方向,从而避免探究的盲目性.综观我们的科学探究教学,往往在猜想时,学生或缺少方法、望而却步,或缺少铺垫、没有思路,或漫无边际、走笔歧途,从而造成怎么猜也猜不到
作者：韦思源 刊期：2010年第05期
《数学课程标准》明确指出:课堂教学应该把以教师为中心转向以学生为中心,把学生自身的发展置于教育的中心位置.因此,在课堂教学中实施主体性教学,培养学生的主体意识,发挥学生的主体作用就成为现代教学中最重要的内容.
作者：王国燕 刊期：2010年第05期
"分类讨论"是一种逻辑方法,是中学数学中一个极其重要的数学思想方法,同时也是一种重要的解题策略,它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法.有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性,能训练人的思维条理性和概括性.正确地解答"分类讨论"型的题目,学生必须具备坚
作者：罗培辉 刊期：2010年第05期
质疑指的是学生对数学问题经过充分地分析与思考后提出自己的疑问,发现问题,进而解决问题,质疑是思维的批判性的高层次的表现.古人云:"大疑大悟,小疑小悟,不疑不悟."由此,说明质疑对知识领悟的重要性.学习数学,提高学生数学思维能力,质疑是一重要的途径.
作者：王家丽 刊期：2010年第05期
课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径.现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,
作者：殷艳 刊期：2010年第05期
一、问题的提出《数学课程标准》首次将"统计观念"作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一.北师大版课标教材八年级下册教材在第五章"数据的收集与处理"后有一个实践活动:课题学习"吸烟的危害",但我校是寄宿性的学校,平时作息时间紧凑,难以实施.平时教学中,虽然力图让学生
作者：呼延爱琴 刊期：2010年第05期
回顾几年来新课程改革走过的历程,我们的教师和学生的确在课堂中共享过快乐和幸福.但随着课程改革的不断深入,我们有了冷静的思考,理性客观地进行反思.如今许多数学课堂教学只注重外在的形式,不注重课堂内在的"深度",外在的秀覆盖了内在的美,出现了与新课程
作者：邹萌 刊期：2010年第05期
常言道:习惯形成性格,性格决定命运.这足以说明习惯对人生的重要影响.我们都知道良好的行为习惯是形成优良班风的基础.那么,如何加强对学生良好行为习惯的培养呢?在教育实践中,我尝试着从以下几方面去做.一、以身作则,引导行为要培养学生的良好行为习惯,首先自己要做学生的表率,因为教师的一言一行
作者：张润清 刊期：2010年第05期
新课标下的课堂是鲜活的,教师要给学生营造一种民主、和谐、愉悦的学习氛围,让他们"有机可动".要以学生为中心,让学生在课堂上充分动耳、动口、动眼、动手,从而使学生成为主动学习的探索者.以下我就执教新教材的感受谈几点
作者：催银涛 刊期：2010年第05期
在实施素质教育的今天,为了造就和发展全面发展的人才,以适应21世纪现代化建设的需要,为了达到教学目的,全面提高教学质量,必须优化课堂教学,提高课堂教学效率.一、大胆放手,正确诱导放手学生就是老师在教学中,去掉那
作者：蔡春梅 刊期：2010年第05期
《英语课程标准》倡导"任务型"教学途径,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功.我在英语课上尝试"任务型"教学模式,取得了初步的成效,但也
影响因子：2.12
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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发行周期：旬刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：双月刊
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期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.63
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.48
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.42
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊