《汉语应用语言学研究》杂志2015年第01期期刊目录-发表之家

语体语法的逻辑体系及语体特征的鉴定

作者：冯胜利刊期：2015年第01期

语体语法是近年发展起来的一个新领域。本文拟在有关书面语、文体特征以及语体属性等方面的研究基础上探讨语体语法的逻辑系统,以便构建一个较为完整、自足的理论体系,为语体研究在理论和实践上的深入做一点基础性的工作。本文在理论探讨的同时,提出单、双音节是汉语区别语体的基本单位;而其对应形式及其不同的语法组配则是语体语法的基本成分。...
“是……的”强调句中的“是”和“的”

作者：黄理兵刊期：2015年第01期

本文对"是……的"强调句中的"是"和"的"提出一种新观点:"是"在语义、语法、语气三个层面上都是系词,在语用层面上是焦点标记语;"的"仍然是结构助词,它插入一个动词短语,将其改造成名词短语,获得指称性,从而起到标示事件"已然"义的作用。文章还分析了指称性和已然义的关系,认为它们在认知上是相通的。
从梯级的角度阐释“即使”句式及教学建议

作者：王瑞烽刊期：2015年第01期

本文从梯级的角度重新阐释了"即使"句式,认为"即使"句表述的是一个情理值事件,这一事件及其关联的情理值梯级具有两种作用:(1)强调事件的特殊性;(2)通过关联的情理值梯级进行梯级推理,可以对相对较高或者较低情理值事件进行梯级推理,也可以对所有情理值事件进行梯级推理。"即使"句不是或者不仅仅是为了表述情理值事件,而是为了表达通过梯级推理...
现代汉语主观评议句“有X,Y”

作者：胡孝斌刊期：2015年第01期

本文主要考察现代汉语中的"有X,Y"句。研究表明,"有X,Y"句主要表示主观评议,句子带有强烈的主观情感。"有X,Y"句中,"有X"已经话题化,Y表达的是说话人对"有X"的评述,而"有"的主要功能是引出已知话题,确认定指信息,以表明说话人的态度、立场及情感,具有较强的主观性和交互主观性。另外,"有"正在向话题标记演变,但这种演变并没有终结,因此部分句子...
来华汉语学习者汉字手写和键盘输入态度的调查研究

作者：江新; 郑艳刊期：2015年第01期

本文通过访谈和问卷调查的方法考察来华汉语学习者对汉字手写和键盘输入的使用情况和态度。研究结果显示:(1)来华汉语学习者很重视汉字的学习,且90%以上的学习者在电脑上利用拼音输入法练习或使用汉字;他们普遍认为拼音输入法对汉字学习有帮助,但是在如何写出汉字方面帮助不大。(2)学习者普遍认为拼音输入法使用方便、简单易学;大多数学习者认为...
小学生作文和规范文本有什么差异——一个回归分析

作者：张凯刊期：2015年第01期

本文用"的、一、了、不"四个最常用的字对约1 300万字的现代文学作品的句长做了多元回归分析,同时也对中国小学三年级和六年级学生的作文做了同样的分析。经检验,根据现代文学作品得到的回归方程和两个年级学生作文的回归方程均有显著差异,两个年级的学生作文的回归方程也有显著差异。这种差异表明不同群体的写作水平是有差异的。最后,本文用"的...
语气副词“偏偏”的意义及用法研究

作者：童小娥刊期：2015年第01期

文章从句法和语义两方面对语气副词"偏偏"进行了分析。认为"偏偏"句中前后语句间的语义关系既可以是偏离关系,也可以是增益关系,"偏偏"的基本意义可概括为表示相反或偏离,可以与预期相反或偏离,也可以与祈愿相反或偏离。当表示与预期相反或偏离时,"偏偏"句表示最不可能发生、最不希望发生或最不应该发生的事情发生了,从而表达说话者的惊奇、遗憾...
中高级韩国学生汉语文化国俗词语学习研究

作者：陈梦恬刊期：2015年第01期

本研究以北京语言大学中级和高级汉语水平的韩国学生20人为被试,采用问卷与访谈相结合的方法,考察其对汉语国俗词语的掌握程度及课内外国俗词语的获取情况。结果显示:(1)韩国学生的汉语水平对其国俗词语的学习有影响。汉语水平越高,学生对国俗词语的熟知程度和理解程度就越高,对自己汉语水平的判断就更清晰。(2)文化类课程是韩国学生获取国俗词...
他人调控对第二语言学习者口语流利性发展的影响

作者：付佩宣刊期：2015年第01期

母语者行为在二语学习者的口语流利性发展过程中发挥着重要作用。很多研究从输入和互动的角度来解读这些行为,认为互动为学习者提供更多的可理解输入,而对母语者行为的本质及其在学习者的口语流利性发展中发挥作用的过程却没有给出系统的解释。Vygotsky的社会文化理论中关于调控的论述则可以很好地回答这个问题。Vygotsky认为,人的认知能力通过"...
汉语作为第二语言的朗读流利度和准确度的实验研究

作者：陈默刊期：2015年第01期

准确度和流利度是评价语言学习者口语和书面语表达的描述符号,是应用语言学研究的主要研究变量,可以阐释第二语言学习者语言能力的发展过程和发展机制。本研究考察了初级汉语水平的欧美留学生汉语朗读准确度和流利度特征,并将中国人的朗读语料作为基线数据进行比较。研究结果发现,朗读准确度和流利度二者特征的发展是非线性的。较难的言语任务导...
HSK作文成绩与句子长度、复杂度及语法错误的相关性

作者：王艺璇刊期：2015年第01期

本文以北京语言大学"HSK动态作文语料库"中抽取的90篇作文为研究样本,借鉴T单位测量法,尝试从句子长度、复杂度及语法错误这三个方面考察影响汉语学习者作文成绩的因素。研究表明,作文成绩与以上三者均相关。通过使用SPSS统计软件计算出作文成绩与三者的皮尔逊积差相关系数,对其进行比较后,相关性由高到低为:复杂度>句子长度>语法错误。文章最后...
从日本汉语教育反思对外汉语教育问题

作者：郭春贵刊期：2015年第01期

本文通过分析日本汉语教学目的、教学效果、教师等问题来反思对外汉语教育问题。近几年日本学习汉语人数剧减,不仅是中日关系恶化的因素造成的,而且汉语教学目的不符合学习者的需求,以及汉语教育界重研究轻教学的风气所造成的教学与研究脱节、教师缺乏热情等现象都是造成学习者剧减的原因。这些问题不只存在于日本汉语教育界,也存在于其他国家以...
美国大学中文项目的课程设置现状与启示——基于30所大学的定量分析

作者：孟艳华刊期：2015年第01期

课程设置体现教育目标与教学理念,反映时代精神与社会需求,进行高效的汉语二语教学离不开科学的课程设置。本文在美国大学中文项目发展历史的宏观背景下,对在中国研究方面排名前30的美国大学中文项目的课程设置情况进行了定量分析,主要包括课程培养目标分析、课程结构分析、分班模式与课型分析等方面,在此基础上提出当前美国大学中文项目课程设...
新手与熟手汉语教师课堂体态语的特点及量化标准研究——基于高校初中级汉语会话课教师教学录像的量化对比分析

作者：亓华刊期：2015年第01期

汉语教师由新手转变为熟手,教师除了教学内容的熟练外,还在于辅助言语表达的体态语和副言语行为由拘谨、笨拙、紧张到大方、熟巧、自如地运用。本文借鉴中外教师非言语行为量化研究的方法,从国内外高校汉语教师课堂常用体态语的功能类型出发,编制出《国际汉语教师课堂体态语功能类型观察统计表》,以高校初中级汉语会话课新手和熟手教师为对象,对...
国内对外汉语教师认知研究:回顾、现状与展望

作者：陶健敏刊期：2015年第01期

本文是对10余年来国内对外汉语教师认知研究发展所做的阶段性总结:分两个阶段回顾其发展历程,并从研究方法和研究内容两方面对该研究现状进行概述。在此基础上,分析当前研究中的主要不足,并对国内对外汉语教师认知研究的未来发展方向提出建设性意见。认为这将有助于进一步强化教师认知研究之于对外汉语教师教育重要性的意识,促进对外汉语教师教...

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Research on Chinese Applied Linguistics

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