高中数学教与学杂志 省级期刊
杂志简介：《高中数学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为32-1398/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、学习导引、明题思路、方法与技巧、复习与考试专题写作、竞赛园地、学习习作
杂志简介：《高中数学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1992年创刊，国内刊号为32-1398/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、学习导引、明题思路、方法与技巧、复习与考试专题写作、竞赛园地、学习习作
作者：郑毓信 刊期：2010年第07期
“开弓没有回头箭!”这是教育部副部长陈小娅2009年10月在“全国基础教育课程改革经验交流会”上向全国教育工作者发出的一个重要信息．…这对所有关心教育的人来说当然都是一个好消息；但从另一方面看也反映了这样一个事实：自2001年开始正式实施的新一轮课程改革并非一帆风顺，而是表现出了一定的曲折性，甚至是发展的停顿．
作者：林志强 刊期：2010年第07期
新课标提倡“以生为本”，要求我们的教育教学必须以学生为中心．但是，不管课标怎样改革，我们的教育教学永远离不开三个方面：学生的学、教师的教、师生的互动．我们的教应该围绕学生的学进行，应该依托于师生之间的互动展开，同时也应该处于主导地位．那么，作为数学教师，应该怎样衡量自己的课堂教育教学是否成功呢？这个问题似乎很难回答!
作者：卫福山 刊期：2010年第07期
一、问题提出 《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》对集合的要求是：“学习集合的有关概念和表示方法，以及集合之间的关系和基本运算，初步掌握基本的集合语言，了解集合的思想方法．集合作为一种语言，将贯穿在整个高中数学内容中”．然而在教学中深刻感受到学生在学习集合时有以下困难：集合中有关内容概念抽象，理解不透或难以理解；
作者：刘悦鸣 刊期：2010年第07期
现实存在这样一种现象：许多初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中后，不能适应高中的数学学习，成绩下降．笔者认为产生这一现象的原因是，教学内容加深，思维要求提高，课堂知识容量增加，老师讲解习题的时间减少，学生不能适应这种变化；另外，初中的数学学习方法已不适用于高中的数学学习．下面笔者就高一新生如何学好数学略抒己见．
作者：查有梁 刊期：2010年第07期
当代教育有“四大支柱”：学会求知，学会做事，学会共同生活，学会做人．学生的任务是学习，是“学字当头”．高效的学习一定要讲究方法．成绩好的学生，学习的方法比较科学，知道比较哪些方法更为有效，会根据不同的学科采用不同的方法：而学习能力较差的学生，学习方法往往存在问题，且不知道哪些方法是有效的，不同学科都采用单一的方法．改...
作者：刘亚丽 刊期：2010年第07期
高三，作为高考的冲刺年，曾被同学们冠以“噩梦学年”之称．同学们接触、承受的问题和压力，便可想而知．本届高三进入复习阶段，随着时间的推移，同学们会产生种种的疑惑和问题．在此，我把工作中遇到的一些问题和建议跟同学们一起分享，希望能提供参考、有所启发．
作者：解俊 刊期：2010年第07期
知识梳理课就是当教材某一章节新授课全部结束需要进行系统复习时，教师为了“帮助学生回归教材，理清教材脉络体系，从而使得各个知识点之间能够有效地前牵后挂，发展学生回归教材抽象概括的能力，培养学生运用数学语言进行交流与表达的能力，提高学生灵活与综合地运用有关知识分析问题、
作者：沈芬君 刊期：2010年第07期
我国最新《普通高中数学课程标准（实验）》中明确指出：“正确地使用逻辑用语是现代社会公民应该具备的基本素质．无论是进行思考、交流，还是从事各项工作，都需要正确地运用逻辑用语表达自己的思维．”通过学习常用逻辑用语，使学生能“体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，更好地进行交流．”
作者：孔祥武 刊期：2010年第07期
数学教学离不开解题教学．笔者经常有这样的感受，在讲解题目时会出现讲了但讲得不到位，学生理解不是很透彻，讲了但选择的方法不够好，学生不易掌握．究其原因，或是由于时间仓促，准备不充分造成的；或是由于自身水平有限，认识肤浅造成的；或是由于对学情估计不足，把握不到位造成的，总之，数学解题教学环节中有时不可避免地存在着一些问题...
作者：肖建辉 刊期：2010年第07期
本文是笔者在使用高中新课标数学必修5人教A版“基本不等式”时所进行的课本解读与课堂实践． 一、赵爽弦图几何模型 由图1弦图中面积相等关系，即整体等于部分总和：
作者：王亚男; 陈丽敏 刊期：2010年第07期
三垂线定理因其联系着一系列主要概念（平面的垂线、斜线、斜线在平面内的射影等），且其证明中包含着较为典型的证题方法（线面垂直与线线垂直证法），并有着广泛的应用而成为立体几何中的一个重要定理．但是，《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）中却把如此重要的一个定理删除了，
作者：瞿高海 刊期：2010年第07期
2009年11月24日，在张家港市首届名师教科研成果展示暨第十一届课堂教学改革经验交流会上，本人在张家港市暨阳高级中学借班执教了一堂名师展示课．我遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主轴、效果为目的”即“三主一目的”的目标教学策略评价原则，在多媒体课件辅助下，较好地完成了《普通高中课程标准高中数学实验教科书（苏教版）选修2—2...
作者：余锦银 刊期：2010年第07期
常见误区一 “考考考，老师的法宝．”老师往往过于重视做题数量，忽视做题效果．通常泛泛而练，忽视练习的针对性与有效性，忽视讲评的有效性与艺术性．
作者：易中建 刊期：2010年第07期
一、问题的提出 复习教学已经成为高考教学中非常重要的一部分，复习教学最基本的就是要抓好单元复习．高三复习时间非常紧，必须讲究最大效益．我们常常看见很多高三教师复习时没有自己的思路，要么跟着资料走，要么看见自己认为的“好题”就拿来讲，不注重按单元的系统复习，随意性很大，浪费时间很严重．
作者：张雪松 刊期：2010年第07期
近期，仔细阅读了系列征文“2009年高考：数学答题中的优美解与典型失误”，喜忧参半：喜的是别解的“优美性”，真是“哪里有数学，哪里就有美”!忧的是一些失误的“典型性”．
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