作为新时代的职校学生，具备好奇、活力、创新等特点，但也存在着傲娇、盲目、脱离实际等问题，职业素养有待进一步提升。学校教育始终要坚持以德为先，在教育实践中融入“三个倡导”，引导职教学生树立正确的“三观”，帮助学生扣好人生的第一粒纽扣。思想政治教育，即社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合社会所要求的思想品德的社会实践活动。它是一门终身学习的课程，在构建和谐社会的历史进程中，产生强大的思想和政治导向功能，使国家获得强大的生命力并保持长足的进步与发展。对于职业院校来说，一方面要上好思想政治理论课，另一方面就是在其他课程的授课过程中也需要对学生进行诸如爱国主义、集体主义、社会主义的教育等，在继承和弘扬中华民族的历史文化传统时，又要吸收人类文明发展的一切优秀成果。
1思政教育融入物流课堂的现状分析
随着经济的不断发展，思政教育工作存在着相对疲软的状况，不适应现代社会发展要求。很大的一个问题就是是长期以来我们忽略了学生的人格教育及培养，教师在讲课的过程中侧重于理论的外部灌输，把力气更多的花在了正面的、显性的教育上，而很少从人格的和人的心理的角度来深化思想政治工作，没有这个基础，思政教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在表面而不能深入下去，也造成了学生对社会主义核心价值观的不理解和抵触，使得社会主义核心价值观的宣传和推广效果不明显。造成思政教育工作不力的原因还有很多，如：思政课程设置和活动较为单一，表现为教育内容上的相对狭隘和实际训练中的空洞无物，没有“灵魂”与“血肉”。对于物流专业来讲，部分学校课程体系需进一步完善，公共课、专业课程缺乏有效的衔接。不少专业课教师认为思政教育是公共课的任务，专业课教师只要抓好学生专业技能即可，这种现象就会导致某些同学在专业技能考试中，表现突出，但是一出考场随手丢弃垃圾，出现社会责任感缺失，团队协作精神欠缺等现象。另外，部分教师没有从根本上认识到思政教育的重要性，认为思政教育没有必要或者是可有可无的，只会浪费宝贵的课堂时间。
2思政教育融入物流课堂的重要性
职业教育中的思想政治教育是构建和谐社会过程中的精神动力，职业教育除了要传授学生知识，更重要的是对其职业生涯给予正确的引导，因为最有效的教育就是从内心深处去激发学生的精神动力和思想活力。教师需要明确目标，尽心尽力，在教学过程中给学生树立正确的榜样，给指引学生正确的道路，从而推进职业教育领域“三全育人”改革。其重要性主要体现在以下几个方面：（1）在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中，思政教育是秉承社会主义核心价值观，大力弘扬和培育民族精神的途径，统一全党和全社会的思想认识，营造积极的社会舆论。如组织学生集体观看《我们走在大路上》，使大家不仅了解到中国在风雨兼程、砥砺前行的伟大历程，同时进一步坚定青年学生的初心和使命，激发学生的爱国热情，为构建和谐社会提供主体动力。（2）思政教育是落实立德树人根本任务的关键教育，能根本上贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。（3）思政课是关系党的一代代良性发展的重要课程。党的事业就是通过许多有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年的艰苦奋斗、前仆后继中不断取得革命、建设、改革的伟大成就的。党要实现民族伟大复兴的千秋伟业，需要一代又一代社会主义接班人不断奋斗，需要一代又一代青年人跑好自己的历史接力棒、走好自己这代人的长征路。
3思政教育在物流课堂教学中的实践研究
要真正重视学校的思政教育建设，需要汇聚每一位教师的积极性和主动性，教师要有深沉的家国情怀，心里始终装着国家和民族，也要有坚定的传道情怀，对教育事业投入真情实感。教师可以采取启发式教育方法，在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育，即在知识学习中融入理想信念层面的精神指引。学生在自我思索的状态下建立良性的人格，教师适时“启”、“发”，如醍醐灌顶，顿然醒悟，激发他们对学习、工作和生活的赤城。
3.1工匠精神融入物流课堂教学的必要性
“工匠精神”，2016年第一次出现在政府工作报告中，被媒体列入本年度“十大新词”。古语云：“玉不琢，不成器”。工匠精神，是一种职业精神，包括敬业、精益、专注、创新等，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，工匠精神是社会文明进步的重要尺度、是中国制造前行的精神源泉、是企业竞争发展的品牌资本、是员工个人成长的道德指引。《国家职业教育改革实施方案》提出，完善教育教学相关标准，狠抓教学、教材、教师，培育和传承好工匠精神。物流人员在工作过程中，需要具备谨慎、自律、诚信、踏实的职业道德和吃苦耐劳、持之以恒、积极进取的职业态度，因而将“精益求精”的工匠精神融入物流人才的培养，能培养学生具备企业越来越看重的职业精神，尤其是职业态度，有利于学生综合素质的提升和未来职业的发展。在《仓储管理》实训课程中，教师可在课程学习中穿插播放《大国工匠》，让学生看到这些特级“工匠们”内心沉稳、专注执着、心无旁骛，在每个细节上不断积累优势，在各自领域成为“领头羊”。同时，学校可每年定期开展“工匠精神”主题宣传月活动，办好职业教育活动周宣传活动，走进名师工作室，深入开展“大国工匠进校园”、“劳模进校园”、“优秀职校生校园分享”，“工匠精神”主题班会课、演讲比赛等一系列丰富多彩的活动，宣传展示大国工匠、能工巧匠和高素质劳动者的事迹和形象，营造良好的文化氛围，潜移默化中激发学生爱国情怀，使思政教育更加多样、感性、鲜活、直观，成为一门有温度的课。
3.2创新精神融入物流课堂教学的适时性
一直以来，创新都被认为是世界科技进步的重要推动力量。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。面对新时代的新形势，思政教育工作必须在内容、形式、方法、手段等方面进行改革和创新。国家要求每3年修订1次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式与方法，如推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。这就要求我们教师一方面必须要改进教育方法，积极采用案例式、探究式、体验式、互动式、专题式等丰富多彩的教学方式，充分利用微博、微信、直播、动漫等现代信息技术和多媒体技术建设智慧课堂，丰富社会主义核心价值观教育的手段，另一方面在授课过程中向学生灌输创新精神的重要性。如天猫“双十一”、“双十二”这样的创新购物狂欢节的出现，一方面可以抓住良机，让学生在这场商业狂欢中接受一次客户服务、分拣、打印单据、扫码、包装等作业岗位专业实训。另一方面能让学生感受到改革开放四十年物流业翻天覆地的变化，从简单的手动、机械、半自动、全自动到无人车、甚至是无人机的物流配送服务，致敬栉风沐雨、砥砺前行的物流人，激发学生爱岗敬业的价值观。
3.3劳动光荣融入物流课堂教学的必然性
全社会都应该尊敬劳动者、弘扬劳模精神，让“劳动光荣”成为一种新风尚。在物流课堂教师可借助《世界技能大赛冠军之路》，激励学生吃苦耐劳，推动学生学习技能、劳动光荣的浓厚氛围。职业学校一般每年会组织学生参加物流类省、市级技能大赛，艰苦的备赛训练过程无处不渗透着“劳动光荣”。指导老师带领参赛学生放弃了节假日，日夜苦练，通过参加专业技能大赛以及让不参加的学生不定期的进行观摩训练，不仅可增强学生的专业技能，更重要的是让学生深刻体验“即使做一颗螺丝钉也要做到最好”的职业素养。值得说明的是，思政教育是一种渗透教育，不是每堂课都要机械、教条的安排思政教育内容，而是结合各门课程特点，寻找和挖掘德育元素进行教育，从而在潜移默化中让学生理解和接受，总的原则：“实事求是、创新思维、突出重点、注重实效”。在学校教育中，学生往往以教师作为人生的标准和榜样的力量，教师的一言一行都在默默感染着学生，思政课同样能感受到教师的人格魅力，“亲其师，而信其道”。新时代的教师必须政治过硬、人格刚正，要改变过去学生对思政课的认识误区，把才华和激情倾注于课堂，将真理“润物细无声”的去滋润、感染学生，为他们指引出正确的前进方向，开创思政教育融入专业课程的新境界，用知识和真理塑造每一个学生的灵魂。职业教育，其人才培养直接面向社会职业，不仅要培养学生的职业技术应用能力，更要培养学生具有专业对应职业特点的职业精神，这两项任务在人才培养过程中是相辅相成的。物流管理专业课程必须遵循人的思想行为形成、发展的规律，整合现有教学资源，营造“工匠精神”校园文化，改革传统教学模式，注重校企合作实践，在学生专业技能培养的同时，将思政教育融入整个教学环节，引导物流管理专业学生把“个人梦”同“中国梦”相融合，帮助其树立正确的社会主义核心价值观。
参考文献：
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作者：袁旦 单位：无锡汽车工程高等职业技术学校