[关键词]高校党建；思想政治教育；协同发展
高校党建与思想政治教育是高校长期需要抓的重点工作。党建是思想政治教育的核心和关键，思想政治教育是高校党建的主要内容和有效途径，二者存在“你中有我、我中有你，互为依托、不可分割”的关系，丽江师范高等专科学校作为云南省地方高职高专院校，近几年来在高校党建与思想政治教育协同发展中不断探索，找到了一些行之有效的方法，在高校党建工作中具有自己的特色。
一、丽江师专党建及思想政治教育建设情况
丽江师范高等专科学校设有中文、旅游与经济管理、外语、数学与计算机科学、生命科学、艺术、体育、教育科学、继续教育学院等9个教学院系和思想政治理论课教学部。学校共有9个党总支，40个党支部。形成了一套规范、有层次的高校党建工作思路与体系。在对大学生党建工作的开展中，既延续了在以往党建中积累的经验，又与时俱进，关注了国家社会的发展现状和当前大学生的思想意识变化，不断创新大学生党建工作，取得了不错的成效。
高校党建工作在内容上包括思想建设、作风建设、组织建设、制度建设、文化建设等几个方面，其中，思想建设是整个高校党建工作的基础，近几年来丽江师专认真学习党中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等思想政治教育工作相关文件精神，切实增强对加强和改进大学生思想政治教育工作重要性和紧迫性的认识，增强工作的使命感与责任感。从强化薄弱环节人手，全面规划，统筹协调，真抓实干，在高标准完成国家和省相关文件规定的思想政治理论课常规建设要求之外，基于丽江和学校的实际情况，初步形成了自己的特色，取得了积极的工作成效。
二、以党建为主导，建立健全党建评价机制，从制度上形成对学校党建和思想政治教育等方面的评价体系
近年来，为认真贯彻党的十“要落实党建工作责任制”和“全面从严治党”的要求，丽江师专由校党委与各党总支签订党建工作目标责任书，年终校党委将按照目标责任书中的考核标准对各党总支进行量化考评。责任书中的考核标准从思想建设、组织建设、制度建设、作风建设、专项考核、促进学校发展等六个方面对各党总支进行考评。
在思想建设方面的考评内容中，包括：各党总支按照学校党委要求积极组织本部门人员参加学校组织的政治理论学习、党校入党积极分子培训、形势与政策报告会等活动，深入开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育、学习先进事迹活动。以这样的考评内容为导向，较为扎实有效的开展了师生党员和入党积极分子的教育培训工作，积极将学生吸引到党组织中来，有目的、有组织并且有计划地对党员进行了培养和教育。
组织建设中的考核标准紧紧围绕“六个一”即：坚持每季度召开一次总支党员大会；坚持每月召开一次支委会；坚持每年召开一次民主生活会；坚持每学期上一次党课；坚持每学期向党员通报一次工作情况；坚持党总支书记每年与党支部书记进行一次谈心活动。作风建设中包括10个“无”：无乱收费；无学术不端行为；无违规评定奖助学金行为；无教学事故；无工作责任事故；无安全责任事故；无火灾；无考试作弊；无黄赌毒行为；无旷工缺课。这些考核标准的制定，带动了学校的党建和思想政治教育工作的全局，做到了以点带面，注重“质”和“量”，使学校的思想政治教育工作打开局面、见到实效。
三、以思想政治理论课为依托，加强高校党建和思想政治教育工作建设
思想政治教育是促进高校党建的有效途径，二者在目标上具有一致性，内容上也有交叉的。党的基本知识和基本理论、社会主义核心价值观以及党的路线方针和政策是高校党建与思想政治教育的核心内容。这其中，思想政治理论课是高校党建和思想政治教育工作开展的一个重要平台。丽江师范高等专科学校由于高等教育办学历史不长，基础条件薄弱，思想政治理论课的建设与省内的一些本科院校相比有很大的差距，但是在校领导的高度重视和大力支持下，近年来发展比较快，形成了独特管理和建设体制。
（一）校领导亲自讲授《形势与政策》课。为了掌握思想政治理论课的动态，学校领导根据工作性质采取亲自讲授《形势与政策》课的形式来进行实地调研。这种方式既符合了相关文件的要求，又使学生对思想政治课的重视程度空前提高。学校领导亲自参与授课，提高了广大教师和学生对思想政治理论课的重视程度，为学校思想政治理论课的开展提供了强有力的保障。
（二）开展形式多样、内容丰富、切实可行的实践教学活动，实践教学覆盖面较广。在不断探索中，学校的思想政治理论课构建出了多层次、有特色、全覆盖、与理论教学内容相配套的实践教学体系，立足丽江、立足我校的实际走出了一条形式多样、切实可行的实践教学之路。学校建立了以学校思政领导组协调，思政部为主体，教务处、宣传部、学生处、团委和各系参与的实践教学联动工作机制。该机制的显著特点是：自发实践与学校组织的实践有机结合、理论课教学实践和暑期社会实践以及大学生“三下乡”活动相结合。形成了思想政治理论课老师带队参与，共青团、学生处、宣传部共同指导的工作模式，从而使思想政治理论课实践教学覆盖到每位学生。
（三）思想政治教育从教育的内容人手，建立了多个实践教育基地，同时注重从实践方式着手，把参观考察、志愿服务、社会调查有机结合起来，为各种教育资源的综合利用创造了有利条件。教师们还借此积极申报省级和校级实践教育教研课题，以教学促科研，并把科研成果反馈到教学实践中，形成了一个良性循环。
四、以民族团结教育为切点，加强高校党建与思想政治教育的协同发展
丽江师专位于青藏高原与云贵高原的过渡地带，既是多民族聚居、文化多样性的地区，又是多种民族文化交汇点，茶马古道、藏彝走廊重地，具有独特的关联辐射效应。丽江境内居住着纳西族、白族、傈僳族、苗族、藏族等多个少数民族。学校学生也多来自于少数民族聚居区，有接近40%的学生是少数民族或者是来自少数民族地区。因此，对大学生进行民族团结教育有极其重要的意义，学校党建和思想政治教育也一直注重对学生的民族团结教育，探索出了一些对大学生进行民族团结教育的好方法：
（一）充分利用丽江旅游名城的优势，聘请有关专家到学校做民族团结教育讲座。近年来多次聘请民族文化、民族史等方面的专家到我校进行民族团结教育，如云南民族大学副校长和少英教授、纳西族学者白庚胜、宣科、杨福泉，等都到我校进行过有关讲座。通过学习使同学们认识到各民族之间需要团结合作，需要宽容包容，需要在相互支撑中共同发展，加强民族团结，促进民族和谐，共同构筑起我国和平崛起的坚实的民族基础。
（二）在思想政治理论课中融入民族团结教育内容。结合学校的实际，思想政治理论课将民族团结的部分内容作为课程重点加强教学。在实际教学中把民族区域自治制度和民族团结教育作为重点内容给学生进行讲授，在授课过程根据省情、市情、校情适时补充相关内容。通过学习使同学们懂得了坚持马克思主义民族观是民族团结的根本前提。他们认识到建国以来，中国共产党把马克思主义民族观与我国民族特点和规律相结合，形成了适合中国国情的民族政策和民族理论。
一、政治思想方面
在“不忘初心、牢记使命”主题教育开展期间，科室人员严格按照支部的安排制定学习计划，按时参加集中学习并充分利用学习强国、甘肃党建、学校编印下发的资料汇编等载体开展自主学习，在学习期间能坚持做到边学习边记录、边学习边总结。通过学习更加坚定面对学校转型升级，不能有丝毫的倦怠，必须以开放大学的建设和分校、工作站的教学质量提升为重，乐于奉献，不忘初心，牢记使命，奋发有为，努力践行。
二、教师管理与督导工作
1.组织开展课程思政及思政课程大赛。协同相关部门举办了思政课程和课程思政教师技能大赛。大赛的举办有助于提高全省系统思政课程教学质量和水平，推进其他课程与思政课程同向同行。2.积极组建网络教学团队，有效发挥了团队的引领和带动作用。3.构建质量保证体系。今年成立了第一届质量监控与评估委员会，重新修订了分校（站）质量因子考核办法。4.组织开展实地教学检查。抽调专门检查组对嘉峪关分校等8所分校进行实地教学检查，真正实现“以查促建、以查促改”的目标。5.协助开展优秀青年教师培养计划。截止目前，培养对象已参与完成了两期学习培训。6.配合开展教学推进培训会。
针对18年网上教学存在的问题以及19年工作的方向，组织了较为详细的培训。同时，针对网络教学团队建设工作也做了系统的培训，通过培训使得培训对象明确了成立网络教学团队的重要性和必要性。
三、教学及教学管理工作
1.认真落实常规教学工作；2.承担2门课程的责任教师，完成了课程实施性文件和辅导资源的更新，积极回帖，每门课程每学期按要求开展了网上教学活动；3.命制全年期末试卷以及参与阅卷督导；4.参与一项课题申报并获得立项。
四、存在的问题
1.学习深度不够。尤其是对有关教育的相关论述学习的仍不够深入，没有真正做到用理论指导工作实践。2.工作的开拓性不足。校级教学团队及网络教学团队工作开展多年，但取得工作成绩不明显，没有真正发挥团队效应。此外，还没有完全抓住提升质量的症结，对系统的指导和帮助还不够全面。
五、2020年工作思路
围绕“治学、治乱、治考”的工作总方向以及学校对教师能力发展的总需求，来年科室的工作重点包括：
1.加强学习，坚持理论联系实际
坚持理论联系实际，在学用结合、联系实际、深化转化上下功夫。
2.挖掘推广，推动“六网融通”人才培养模式改革
积极挖掘分校、工作站在“六网融通”人才培养过程中形成的可复制、可推广的模式，在充分总结和完善的基础上，将相关做法和经验在全系统推介开。
3.坚持问题导向，扎实有效的推进教学支持服务工作
广泛收集和整理在日常教学检查工作中反映出教学及教学管理方面存在的问题，及时将问题反馈至相应单位，协助解决，有效推进支持服务力度。
4.强化监督，提升网上资源建设和教学活动质量
加大网上教学监督检查的力度，及时发现问题，及时反馈，及时改进，全面提升学习网资源建设和教学活动的质量。
论文摘要：在高职思政课程教学中，找到一种既符合学生认知规律，又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式，是每个思政教师所面临的重要课题。高职思政课程项目化教学改革的基本思路是将本课程知识与能力的要求融入教学项目中，通过学生直接参与教学项目的全过程，实现以学生为中心、以项目为中心的转变。本文主要探讨了项目教学法在思政课程教学的应用，对如何确定思政项目内容、教学方法及考核方式进行了一些思考和研究。实践证明采用项目化教学对于提高学生学习兴趣，提高课堂效率，提高学生分析问题、解决问题的能力大有益处。
论文关键词：项目化教学；思政课程；教学改革
思想政治课传统教学（以下简称“思政教学”）常常跑不出“应试教育”的圈圈。老师课堂教学多采取理论说教方式，常常按教材内容逐条讲授，而学生在考前常常按老师所授重点内容条条记忆，这种幼儿园式“灌输”教学，使思政课堂教师无趣，学生乏味。这种传统单一的教学方式，较为落后的教学手段，越来越不适合“90后”大学生的学习兴趣和特点，影响思政课程教学质量提高。如何激发学生参与课堂学习的主动性、积极性，培养并发展他们的自学能力和创新能力是我们思政课教学必须思考解决的问题。所以教师要贯彻“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，真实而有效地开展素质教育。思政课教学改革势在必行。本文对思政课项目化教学作了一些有意义的思索和探讨。
一、思政课项目化教学改革的内涵
项目教学法，是以“教学项目”为研究对象，通过教师指导，学生主体参与去实施这一完整项目，是一种“行为导向”的教学方法。结合思政课教学内容，其项目化教学应具有这些特点：①项目现实性：所选项目主题要与社会密切联系，使学生学习的针对性和实用性更好。②学习自主性：学生可以自己选择项目内容和学习形式，体现自主式独立学习，使学生创造力得以发展。③目标综合性：思政教研室要统筹考虑大学思政课开课的2~3个学年，将长期综合项目与阶段项目结合起来，使大学生德育教育目标和思政课阶段教学目标双实现。④评价过程性：项目学习评价应注重学生在项目活动中所表现的能力发展过程，测评内容应包含学生参与项目各环节的表现以及项目作业质量。形式多样化，可以采用学生自我评价、团队成员或团队之间互相评价、教师评价等考核方式进行。
二、思政课项目化教学的实践探索
1.项目化教学目标的确立。项目化教学目标的确立应该包含两个方面。首先确立课程总目标。思政课教学的总目标是把学生培养成一个促进社会和谐发展的“健康的人”。其既要具有优良的道德品质、完善的人格、健康的心理素质和较高的文化品位，又要具有大学毕业后自我发展的人文知识结构和社会适应素质。其次，确立知识目标和能力目标。这是完成总体目标的架构元素，要紧紧围绕着总体目标展开。我们通过思政课程项目化的分解平台达到培养学生知识目标与能力目标的目的。
2.以《思想道德修养与法律基础》课程项目化教学为例分步骤实施。①分析课程模块，整合内容，分析《思想道德修养与法律基础》课程包括哪些知识点，以此进行教学内容整合。本课程要培养学生的思想修养、道德素养和法治精神，所以课程内容宏观上就分为三大模块：思想修养、道德素养和法制观念与法律规范，每个模块围绕学生在将来的社会生活中所必需的修养进行学习，学习过程分为理论讲授、活动感受、领悟提高三个过程，最终使学生初步具备成为合格人才所必需的思想道德修养和法治意识。具体地，每一模块都从中国特色社会主义所需的合格人才某一个实际需求开始，设定一个项目主题，讲解具体理论的含义及意义；在项目活动中加以感受，在总结中领悟，以达到在实际生活中运用的目的。②重建课程体系，确立项目，以现用《思想道德修养与法律基础》教材体系为基础进行体系分解，打破原有章、节格局，在每个专题设计上将相关内容按照项目化教学要求有机融和，形成新的教学内容体系，实行主题讲座教学，体现知识的模块性和连续性，有效解决教材“两张皮”现象，也有利于实现学生学习的创新性。这种课程体系的重新架构使学生在知识的横向联合和纵向推理方面有一个较大的客观促进作用。这样把知识模块和能力模块都载入到项目，使重新构建课程体系与项目结合起来。近几年教学中，我们将《思想道德修养与法律基础》的教学内容分为三个大的模块，十五个细化子项目。如在思想修养大模块中又可设置大学规划项目、人生价值观项目、恋爱观项目等等。转贴于 每个项目就是一个任务，学生在开展项目前需要掌握该课程的基础理论知识；项目开展过程中碰到的现实问题，要求学生独立或小团队想办法解决，客观迫使学生寻求、研究有关知识点，主观能动性得到发挥；项目的完成说明学生已经基本掌握了有关的知识点，具备了所需的技能素质。因此整个过程中，教学项目的选择设计至关重要，直接关系到项目能否顺利实施，能否达到能力培养要求。我们的十五个项目都是围绕课程知识点和技能点，并通过社会实践调查后进行设计的。③弄清项目目标，有别实施，针对不同的项目目标，教学的实施过程应有所区别。比如对于学生法治意识培养项目，我们采取如下的实施方法：第一单元首先运用现代化多媒体教学手段，将本项目涉及到的法律知识点作综合性概述，并利用文本、图形、图表、图像、声音、动画等信息源刺激学生感官，引发学生兴趣，使他们积极参与讨论。然后布置任务，学生团队领取任务，同时成员内进行自我协调安排，确定自己在该项目中的角色，主要目的是激发学生的法律意识并调动其主动参与。本步骤在本项目教学中占用时间15％左右。第二单元各学生团队将其课前采集的案例，以及搜集资料、讨论结果资料等，汇总一起。做好自己分工并与团内成员充分交流沟通。团队在项目实施过程中，遇到知识、技能方面的困难，可以通过团队内或团队间讨论、资料查阅等合作方式自行解决，也可以与教师交流来寻求某些帮助。本步骤在本项目教学中占用时间60％左右，是主体，在锻炼学生独立解决问题和团队协作精神中培养其法律精神——学法、懂法、敬法。第三单元点评、考核。对每一个团队成果，老师针对性地简要评价（也可以选择综合素质高的学生参与，组成师生评价小组）。对各个成员从学习态度、课堂表现、资料查阅收集、有效信息筛选、团队合作情况、实际操作参与等方面设计可操作的量化评价指标。并填写考核评价表，最后汇总出每个学生的过程性考核分数。并在评价成员的基础上对每一个团队项目完成情况给予成绩考核。此时的教师点评，将前一个步骤当中零碎的知识系统化、具体化。本步骤在单元教学中占用时间10％左右。
主要做法
加强领导、规范管理，确保政研会工作有序开展
航天科工党组和各级党委加强对政研会工作的组织领导，不断建立和完善科学、规范的管理制度和工作流程。成立了集团公司、研究院和部厂所三级政研工作机构，部分处室、车间还有政研活动小组。集团公司坚持每年印发政研会工作要点，明确工作重点和研究方向，保证研究工作的针对性、有效性和研究成果的应用性。研究会还制定了政研会工作章程、重点课题管理办法、研究成果管理办法、优秀论文评审办法、政研会工作考核细则等多项制度，组建了服务于优秀论文评选和重点课题评审的专家评委库。坚强的领导、规范的制度，有力推进了集团公司政研工作的顺利开展。集团公司还通过将政研工作纳入对基层单位党建思想文化目标考核体系，加强监督检查力度，鼓励多出成果、多出精品。各基层单位结合实际，进一步细化活动安排和具体措施。二院、三院、四院等重点单位普遍建立了党建思想政治工作研究例会制度，定期交流总结经验，分析形势和任务，开展热点难点问题研究。
融入中心、着眼大局，精心组织重点课题研究
航天科工政研会始终贯彻“融入中心、服务大局、突出重点、应用为主”的工作理念，组织各会员单位紧密结合企业实际，服务企业改革发展，围绕不同时期党建思想文化工作重点和难点，挖掘题目，设立项目，开展重大课题研究活动，取得了一批理论价值和实践价值兼备的优秀研究成果。
结合党的十七大、十精神的学习，围绕加强党的执政能力建设和提高党建科学化水平，组织开展了《航天科工党的组织管理体系建设研究》《航天军工单位党组织建设现状分析及对策研究》《控股上市公司党组织建设与法人治理结构融合问题研究》。结合落实党的十七届六中全会精神和加强国有企业思想政治工作要求，围绕构建航天科工特色思想文化体系，开展了《航天科工思想文化体系建设研究》，借鉴党的思想文化工作优良传统和航天科工思想政治、企业文化工作优秀成果，认真调查员工思想和企业发展状况，重点研究加强新形势下思想文化体系建设总体思路、基本原则和主要任务，着力构建内容更丰富、功能更强大、符合社会主义核心价值体系要求、满足广大干部职工多元化需求、有利于保障和推动科学发展、和谐稳定的思想文化体系。
三年来，仅集团公司一级就组织开展70余项重点课题研究，30余项课题列入中央企业政研会重点管理课题。通过开展课题研究，解决了一系列党建和宣传思想文化建设中遇到的实际问题，推动了以科研生产为中心的各项任务的完成。
创新方式、搭建平台，形成良好的互动交流氛围
航天科工政研会不断创新课题研究和评审交流活动方式，建立了以项目为牵引，以课题组为基本活动方式的工作模式，形成了调查研究、选题、申请立项、交流初评、专家终审、表彰奖励、宣传推广、转化应用的课题研究闭环管理流程，有力保证了课题研究的进度和效果，并得到会员单位的广泛认可。为加强交流学习，将立项课题分成党建、思想文化、综合三类，由不同单位牵头管理，开展组内交流研讨和初评，并由集团公司组织终审。在加强课题研究的基础上，坚持每年开展优秀政研论文评选，建立了厂所、研究院、集团公司三级政研会逐级评审制度。
航天科工还高度重视研究成果和研究经验的推广应用、学习交流，通过文件、网络等多种方式及时推广荣获中央企业和集团公司表彰的优秀课题研究成果和论文，供各级政研会学习参考，整理编辑了集团公司优秀政研成果文集《探索的轨迹》一、二、三、四辑和《党建主题论坛》专辑；通过专题讲座、交流座谈、业务学习、协同调研等形式，对开展政研会的好经验、好做法进行总结交流，对新理论、新方法进行探索研讨。通过在网站开设“政研天地”专栏，及时登载优秀政研成果，同时结合企业实际导入相关政策方针、理论文章、基础知识等，为各单位提供有参考价值的情况资料、研究成果，推动政研成果指导实践。
推动转化、指导实践，推进党建思想文化创新
立足于服务科研、服务决策，充分发挥政研成果指导实践、推动工作的作用，航天科工政研会积极推动大量优秀的党建思想政治工作研究成果，转化成为指导工作、完善体制机制的重要依据。如在开展《党的组织管理体系课题研究》的基础上，制定印发了集团公司基层党委工作规则和基层党支部工作规则，在开展思想文化体系建设研究的基础上，制定印发了《党组关于加强和改进新形势下思想文化工作的意见》《全面推进思想政治工作保障体系建设若干意见》《企业文化建设管理办法》及考核评价指标等文件。开展的党建和思想文化管理体系建设研究，成为科学、全面考核组织、宣传、工会、共青团各项工作的量化标准。所属第二研究院通过开展《航天企业项目思想政治保障体系创新研究》，构建了“三保一促”思想政治工作目标体系，以及横向资源统筹机制、纵向组织联动机制、重点项目重点保障机制等八个主要的运行机制，制定了《试验队思想政治保障工作管理办法》等10余项制度，建立和固化了思想政治保障全员参与、思想发动、联络小组、分析会、情况通报、经验交流、重点对象走访、考核奖励等思想政治保障工作经验做法，将党建和思想政治工作进一步与科研生产中心任务紧密结合，拓展了渠道，丰富了党建思想政治工作服务科研生产中心的内容，促进了中心工作，进一步加强和创新了党建工作。所属第三研究院选取某试验队为试点开展试验队文化建设课题研究与实践，编印《试验队员手册》，内容涵盖试验队工作、生活以及文化建设等方方面面，具有极强的针对性和指导性，目前已在各试验队推广应用，受到型号两总和试验队员的热烈欢迎。
取得成效
产生了大量有影响的理论研究成果。
三年来，集团公司及各级政研会组织撰写了党建思想政治工作优秀论文多达400多篇、组织优秀课题研究100多项。许多研究成果紧密结合党建思想政治工作实际，具有很强的实践价值。20余项政研成果荣获中央企业党建思想政治工作研究会表彰，《中国航天科工思想文化体系建设研究》《航天企业思想政治保障体系创新研究》荣获中国思想政治工作研究会2012年课题研究成果一等奖，另有两项成果荣获二等奖，获最高奖课题成果数量位居央企前茅。集团公司3家单位荣获“中央企业党建思想政治工作先进单位”称号。
培养锻炼了一支高素质的研究人才队伍。
党建思想文化工作研究的过程，是学习的过程，是创新的过程，也是政工人才培养、理论水平提升的过程。航天科工多年来通过坚持不懈的理论研究和实践，锻炼和培育了一大批能够运用与时俱进的中国特色社会主义理论体系、指导本单位党建和思想政治工作实践的优秀人才，成为加强和改进集团公司党的建设和思想政治工作的骨干力量。集团公司每年评选出副高级以上政工师60余名，有多名政工干部得到提拔或重用。
探索建立了一些有效果的研究
学习机制。
结合当前工作需要，的会员“广州房地产律师”为你整理了这篇马克思主义中国化研究系党支部建设总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【党建“双创”】牢记初心使命，打造党支部工作亮点——马克思主义中国化研究系党支部建设总结
马克思主义中国化研究系党支部现有党员12人，均为研究生学历，年龄结构合理。入选首批学校党建工作标杆支部建设单位以来，在校院党委的工作部署和大力支持下，支部通过扎实推进理论学习、主题党日、教学实践、社会服务等各方面工作使标杆支部建设富有成效，辐射作用发挥明显。
培育了党建、科研、教学与社会服务协同发展的“四位一体”团队。支部高度重视理论学习，以“三会一课”为抓手，提升党员学习贯彻新时代中国特色社会主义思想的责任意识，不断提高党性修养，不断提升支部凝聚力与战斗力。发挥党支部战斗堡垒作用，坚持支部党建工作与思政课建设深度融合，及时组织学习重要讲话及相关文件精神，全面理解和准确把握党中央重大决策部署，增强党员教师建功立业的时代责任。坚持以思政课教学为核心的科研导向，深入研究思政课教学重点难点问题和教学方法改革创新，以项目研究引领专题教学轮授，融集体智慧和个人专长为一体，加大思想性、研究性的专题教学供给，坚持常规专题与时政专题相结合，将提纲挈领的教材体系转化为学生乐于接受的教学体系，进而将教学体系转化为入脑入心的价值体系，大大提升了课堂教学的思想性、针对性与吸引力。通过宣讲新时代中国特色社会主义思想、贫困县退出评估等社会服务，加深支部成员对中国共产党初心与使命的认识，提升党支部的凝集力与战斗力，培育党建、科研、教学与社会服务“四位一体”的特色团队。
以思政课教学为依托，深度融合支部建设与教学改革。马克思主义中国化研究系承担全校两门思政课的教学任务，教学中巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，有效防止各类错误思想文化侵蚀，教育引导师生在课堂教学、论坛讲座等活动中坚持正确的政治立场、政治方向与政治原则。通过“守初心担使命，助力脱贫攻坚”“同舟共济战疫情”等主题党日活动，提升党支部成员的凝聚力、战斗力与应变能力，增强党员教师建功立业的时代责任。探索了新时代中国特色社会主义思想“六进”模式即“进教材、进课堂、进头脑”+“进教案、进讲义、进实践”，构建了新媒体新技术条件下“专题教学﹢线上测试﹢研究性学习分享﹢社会实践”的混合式教学模式。充分发现挖掘师生身边典型，深入挖掘具有较大影响力代表性的典型人物与典型事迹，对学生进行价值观、人生观与世界观的引领，努力提升思政课教学质量，形成特色教学案例。学校多媒体平台对支部党员的研究生课程实践环节、新冠疫情期间的在线教学进行了报道，肯定了支部同志教学改革的新理念和新方法；3位支部党员在陕西省思政课教师“大练兵”展示活动中荣获教学标兵、教学能手称号，充分展示了支部党建与教学有机融合的成效，对进一步推进思政课教学改革积累了好经验。
关键词：大学生;思想政治教育工作;群众路线
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）34-0179-02
党的群众路线是中国共产党的优良作风之一，也是马克思主义历史唯物主义基本原理在社会主义革命和社会主义建设中的运用和发展。群众路线是无产阶级政党的根本思想路线和工作方法。群众路线也是新时期指导大学生思想政治工作的重要原则和方法。大学生思想政治工作中，我们应坚持和贯彻党的群众路线。
坚持以学生为主体，联系学生，依靠学生，关心学生，服务学生，从学生中来，到学生中去，是群众路线在学生思想政治教育中的工作方法和工作路线的经典表述。高校大学生思想政治工作中，我们就是要了解学生成长成才需求，帮助学生解决实际问题，把广大学生是否满意作为衡量和检验标准。群众路线应贯穿于大学生思想政治教育过程的始终。群众路线贯穿于高校大学生思想政治教育工作，既体现了思想政治教育服务于人民群众、服务于大学生的本质，也有利于思想政治教育工作在大学生中的顺利开展。
一、开展思想理论课实践教学，探索本科生导师制教学模式
思想政治理论课是大学生思想政治教育工作的主渠道。思想政治理论课的实践教学，是在思想政治理论课教学中增加实践教学环节，注重学生理论联系实际能力的培养和提高。理论课实践教学促使学生养成良好的思想品质，增强社会责任感和义务感。思想理论本科生导师制，是思想理论课实践教学的延续和深化。本科生导师制即指被称为导师的教师定期对一定数量的本科生进行学习、品德及生活上指导[1]。这种教学模式以“导”学为主，改变了传统的以“教”为主的教学模式。其目标是以问题为中心，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，积极促进学生健康个性与人格的形成和发展。思想理论本科生导师制是指高校教师对本科生进行思想道德教育，学习方法及心理和生活辅导等工作。
本科生导师制始于14世纪的英国。2002年以后我国一些高校开始积极探索和尝试将本科生导师制作为培养创新人才、深化教学改革的新途径和新模式[2]。高等医学教育的目标是为国家培养“知识宽、能力强、素质高”的高素质医学人才。医学本科阶段是高素质医学人才培养的主要阶段，是医学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期。这一阶段的教育成效对其能否成为社会所需要的医学人才至关重要。
2013年3月，在我校选取2个本科生实验班，探索思想理论本科生导师制的实验研究。首先，规范、明确导师的基本职责及工作内容。导师工作内容包括：（1）思想、品德教育。了解学生思想状况，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。对学生进行思想政治、法纪道德和文明教育。（2）学习方法辅导。教育学生端正学习态度，激发学生的学习兴趣，树立良好的学习风气。帮助学生掌握科学的学习方法，有效完成大学生的学习任务。（3）心理、生活辅导。指导学生有效安排大学生活，正确处理个人与他人、与集体的关系，勇敢面对困难、压力和挫折，帮助学生解决思想上的困惑和排除心理障碍。其次，导师在课外积极参与学生的各项活动。通过参加学生班会、班级学生活动或加入学生班级QQ群，增加与学生互动，了解学生的需求，与学生拉近心理距离，帮助学生解决学习与生活的实际问题。同时，导师参与班级文化建设，以班级文化建设为载体，培养和提高学生的综合素质。总之，思想理论本科生导师制遵循因材施教和个性化的教育原则，充分尊重了学生的个性，鼓励学生潜能发挥，有益于医学生个性及人格健康发展。医学本科生导师制是对医学高校人才培养模式的创新。而思想理论本科生导师制能深层次了解学生实际需求，促进师生互动，教学相长，使思想政治理论教育更加富有针对性和实效性。
二、以社会实践活动为重点，建构系统、开放的思想政治教育体系
以社会实践活动为重点，将课内与课外、校内与校外社会实践结合起来，建构互动的、系统的、开放的思想政治教育体系。以学生为本，激发学生主体性，活跃学生课外文化生活，让学生参与到学校的校园文化建设中来。学校团委在大学生学术实践、文化艺术、社会实践、志愿服务等方面全面展开各项学生社会实践活动，以大学生读书节、艺术节、社团节为平台整合校园文化活动，推动文化素质教育的系统化、科学化运作。
首先，积极开展学生学术实践和文化艺术活动。在学生学术实践上，学校团委举办了“博极医源”学生课外科研学术系列活动，我校学生作品《熟地多糖对树突状细胞表型及功能成熟的影响》在第十一届“挑战杯”辽宁大学生课外学术科技作品竞赛中荣获一等奖。与校外公司合作举办商业策划大赛，与学校病理教研室合作举办病理知识竞赛，组织参加辽宁省挑战杯比赛获得一、二、三等奖9项。在文化艺术活动方面，一方面团委积极举办文化讲座、创业讲座和报告会，另一方面开展读书节、艺术节等11项主体活动，学生社团活动踊跃，网络新媒体宣传、学生生活区平面宣传等非常活跃。学校团委还在全校开展了全国大学生“爱学习、爱劳动、爱祖国”三爱系列教育活动;组织参加沈阳市大学生文化节的主体活动。仅2014上半年由校团委直接组织的各类学生活动达60余项。
其次，践行回馈社会、开展社会实践和志愿服务活动。为让学生不断完善自我、提升自我，适应社会发展的需求，学校以暑期社会实践活动为重点，深入开展大学生志愿服务活动。社会实践活动是学校志愿服务活动重点项目之一。2013年8月，按上级要求成立国家重点团队1支，辽宁省重点团队2支，沈阳市重点团队8支。学校团委根据实际情况，积极响应上级部门号召，组建由17名博士组成的国家重点团队博士生义务医疗服务团，来到朝阳建平县，为当地群众送医送药，两天的义诊服务中，共计接待群众千余人次，得到了当地政府和群众的热烈欢迎。作为首批应募参加中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团工作项目的高校之一，学校开展此项工作已有14年，组织工作得力，选派学生志愿者综合素质较好，得到了团中央的认可，并于2013年9月完成了由11人组建的学校第十六届研究生支教团的招募和选拔工作。学校团委还开展了其他传递正能量的志愿服务活动，如“爱与星星在一起”关爱自闭症儿童感恩节大型校园融合活动、“走进无声的世界”大东聋校活动、“天使之心”儿童福利院慰问活动、“我的公益之心”演讲比赛，还有校青协、图书馆义工队、心电图义工队开展的常规志愿服务工作。大量的志愿服务活动，增加了学生接触社会的机会，培养了医学生的大爱情怀。
三、以服务学生为宗旨，创新学生管理工作，助力学生成长成才
群众路线贯穿于大学生思想政治教育工作，要将大学生思想政治教育工作与学校的人才培养目标结合起来，与对大学生需求的深刻了解和解决大学生实际问题结合起来;与促进大学生的健康成长结合起来。学校学生管理部门贯彻群众路线，坚持以服务学生为宗旨，加强载体建设，创新学生管理工作，助力学生成长成才。
开展主题班会，增强圆梦自信。学生党总支号召各级党支部组织开展“我的中国梦”主题班会。通过集体收听、收看《感动中国》、《雨中的树》等有教育意义的英雄模范事迹，涤荡心灵，感受中国力量，深刻体会“中国梦”的内涵。广泛开展了以“我的中国梦”为题目的班会活动，上千名同学参与，引起强烈反响，这些活动点燃了学生们内心的梦想，加大了自我教育的力度，增强了学生“中国梦”的圆梦自信。
改进党校培训，内化学生修养。通过党校分级教育培训等固定动作，使学生政治理论素质和党性修养提高，把理想、信念和社会主义核心价值观教育融入到大学生的思想政治教育中。学生党总支注重入党积极分子的培养教育和党员入党后再教育和工作。开办学生党校，邀请校内外专家为党校学员做精彩报告。同时，组织全体党校学员参观了爱国主义教育实践基地后勤史馆和沈阳铸造博物馆，为学员展映优秀共产党员先进事迹影片，通过讨论使学员内化和理解中国特色社会主义理论体系的深层内涵。
志愿结对服务，培养责任意识。学生党总支组织学生党员开展对学习、生活困难学生“结对子・一帮一”和“手拉手・一对一――大手牵小手”系列活动。学校七年制党支部组织学生与农民工子弟小学和平区长白中心小学、大东区启智学校、皇姑区聋校、沈阳市图书馆、虎石台镇敬老院等社会实践基地结对开展志愿服务，这些活动潜移默化地培养了大学生的责任感和服务意识。
践行回馈社会、培养感恩意识。为让学生不断完善自我、提升自我，适应社会发展的需求，各期党支部创先争优服务群众、回报社会，充分发挥党员学生干部的先进性。七年制党支部组织青年志愿者团队连续多年坚持开展走进社区、走进山村健康义诊“旗舰”活动，组织“感恩母亲节・党员献爱心”中山广场大型义诊活动，多年的义诊实践使同学们更加珍惜眼前的学习机会，用所学的知识服务大众，传播健康理念，为实现救死扶伤的中国梦而不懈奋斗。
总之，高校思想政治教育工作中贯彻群众路线，就要始终坚持以学生为本，尊重学生的主体地位，激发学生自我学习、自我教育的热情和能力，充分发挥学生自我管理、自我服务的功能。通过创新思想政治理论课教学模式，打造紧扣时代背景的校园文化系列活动，开展丰富多彩的主题实践活动，激发了学生的时代使命感、社会责任感，为大学生成长成才、实现人生价值提供重要保障。
参考文献：
[1]杨学森，李敏.高等医学院校实施本科生导师制的探讨[J].吉林省教育学院学报，2011（6）：7.
[2]张宝，郁昊斌，刘飞，刘文宝.医学本科生导师制实施必要性及过程分析[J].西北医学教育，2012（1）：13-15.
收稿日期：2014-10-02
基金项目：2014年沈阳市大学生思想政治教育研究课题（SDSZ2014-004）;2013年辽宁省社会科学规划基金项目（L13ADJ003）
作者简介：郑宗保（1973-），男，安徽芜湖人，团委书记，硕士，从事思想政治理论教育研究;丛潜（1961-），女，辽宁沈阳人，副研究员，学生处党总支书记，从事思想政治理论教育研究;（通讯作者）于淼（1962-），女，辽宁沈阳人，博士，教授，党委宣传部副部长，从事马克思主义理论研究。
收稿日期：2014-10-02
【关键词】新疆高职院校；民族团结教育；社会主义核心价值观
一、新疆高职院校民族团结教育的新状况
随着网络技术和城镇化的深度发展，新时代民族团结工作的环境和条件也产生了巨变，民族团结教育工作“进城了”、“入世了”、“下海了”、“上网了”，这些给民族团结教育工作带来新挑战，对民族团结教育工作提出了更高要求，总书记强调“深化民族团结进步教育，要创新载体和方式。”在开展民族团结教育过程中，社会主义核心价值观具有理论引领作用，发挥社会主义核心价值观的渗透性、说服性，在民族团结教育实践中凸显社会主义核心价值观“润物无声能”功能。
二、新疆高职院校民族团结教育路径
在高职院校开展民族团结教育，要以社会主义核心价值观引领，结合高职生特点，以铸牢中华民族共同体意识为根本方向，在各族师生中开展马克思主义“五观”教育，牢固树立“三个离不开”思想，不断增强“五个认同”。
（一）重视教育主导作用1．建设守正创新的教育引导队伍毛主席说过：“教育者必先受教育，因为他们是教育者，是当先生的，他们就有一个先受教育的任务。”这一论述为教育引导队伍建设指明了方向，思想政治理论课教师、理论工作者、宣讲员是民族团结教育的主要实施者，他们的世界观、人生观、价值观、政治素质影响着教育的效果。教育者以社会主义核心价值观为价值追求目标，把社会主义核心价值观融入职教育、职后工作、业绩评价的全过程，提升他们的职业理想和职业道德，使其以高尚的道德品质潜移默化地影响着受教育者。因此，加强教育引导队伍建设，助力新疆民族团结进步事业。2．发挥思政课的主渠道作用思政课又称显性思政，目前高职院校开设的思政课有：《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》。牢牢把握好思政课对社会主义核心价值观、民族团结教育的主渠道作用，发挥思政教师教育引导作用，将民族团结教育融入思政课教学之中，找准切入点，以课堂教学、实践教学、专题讲座为载体，解决学生思想上的难题，实现民族团结教育的“知识传授”与“心里认同”相统一，增强民族团结教育的有效性。3．以“每课三分钟”为载体实现“课程思政”“课程思政”又称隐形思政，挖掘专业课的育人功能，从顶层设计课程教学评价标准。专业课教师在教学准备时将民族团结教育融入教学内容和教学环节中，制定合理的教学策略方法，实现专业课教育与民族团结教育同步推进，发挥隐性教育相融相通协同育人作用。目前，高职院校教材中涉及民族团结教育的内容不多，内容更新不及时，教学方式有待创新。对此，巴州党委要求教育系统所以学校落实“每课三分钟”制度，要求“月月有主题、课课见实效”。高职院校所有任课教师挖据民族团结教育资源，以“每课三分钟”为载体，大力弘扬社会主义核心价值观、民族团结教育，真正实现全员育人、全过程育人、全方位育人。4．发挥家庭教育作用2015的《新疆维吾尔自治区民族团结进步工作条例》要求“家庭应当发挥在民族团结进步事业中的积极作用，父母或其监护人应当以良好的品行影响子女，以民族团结思想教育子女，培养、传播民族团结和社会和谐思想。”父母是孩子的是孩子第一任老师，父母的言传身教给孩子带来很大影响。在社会主义核心价值观培育和民族团结教育中家庭教育是不可或缺的。每位父母要传递给孩子这样一种社会意识，人必然要接受某种核心价值观，与其接受一种错误的价值观，还不如接受一种正确的价值观，在中国不论你属于那个民族，你必然属于中华民族，一个中国人，就必须接受社会主义核心价值观正确引领，爱自己的祖国，每个公民有责任、义务维护祖国统一和民族团结，这样做不仅为了自己，也是为国家和民族。培育和弘扬社会主义核心价值观，发挥家庭教育的基础性作用，促进家庭和睦，促进社会和谐、民族团结进步。
教师年度个人自我总结【1】
一、加强政治，提高思想认识，树立全新教育理念。认真学习贯彻党的教育方针政策，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，不断更新教育观念。
二、严谨治学，扎实工作。在坚持抓好教研教改及新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，教案编写认真，深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点，注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
三、取得的成绩。本人所任教的科目及格率达到百分之百，优秀率在全镇稳居前列。指导的学生作文，先后获得第五届当代小学生作文大赛一等奖，第八届世界华人小学生作文大赛二等奖。
本人从教以来，政治思想、教学能力、工作表现、教学成绩等各方面都取得了优异的成绩。本人能够认真学习、执行党的路线、方针政策，热爱教育事业，努力干好本职工作，有强烈的事业心、责任感，务本求实，追求卓越，处处想着学生，处处想着学生的学习和教学成绩，为学生负责，为社会负责，认真学习现代教育理论，狠抓课堂教学工作，不论任哪个年级，教学成绩均为上游。能坚持原则，衡阳正气，发挥党员模范作用。
教师年度个人自我总结【2】
本人参加教育工作以来，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导， 坚持党的四项基本原则，拥护社会主义祖国。全面贯彻国家教育方针政策， 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 平时不断地努力学习专业知识，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更 新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学 水平。 能按新课标的要求，深入钻研教材，努力探索，采用新方法、新思路进 行教学;积极组织和参加教研活动，不断提高自己的教育教学水平;能组织 学生开展多种形式的课外活动，充分发挥学生的特长，推进素质教育;能领 导老师们参预课题研究，并取得一定成果。 在教学及管理维护工作中，努力学习计算机专业知识，力求精通专业， 强化管理，作为一名计算机专业教师和维护管理人员不全面精通专业知识是 行的。 我在教育教学的舞台上，将继续奋力拼搏，开拓进取，为祖国的教育事 业贡献出自己应有的力量，争取当一名合格的计算机专业教师。
一、加强政治学习，提高思想认识，树立全新教育理念。认真学习贯彻党的教育方针政策，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，不断更新教育观念。
二、严谨治学，扎实工作。在坚持抓好教研教改及新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，教案编写认真，深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点，注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
三、取得的成绩。本人所任教的科目及格率达到百分之百，优秀率在全镇稳居前列。指导的学生作文，先后获得第五届当代小学生作文大赛一等奖，第八届世界华人小学生作文大赛二等奖。
本人从教以来，政治思想、教学能力、工作表现、教学成绩等各方面都取得了优异的成绩。本人能够认真学习、执行党的路线、方针政策，热爱教育事业，努力干好本职工作，有强烈的事业心、责任感，务本求实，追求卓越，处处想着学生，处处想着学生的学习和教学成绩，为学生负责，为社会负责，认真学习现代教育理论，狠抓课堂教学工作，不论任哪个年级，教学成绩均为上游。能坚持原则，衡阳正气，发挥党员模范作用。
教师年度个人自我总结【3】
随着教育改革的不断深入，教育对教师的要求不断提高。为顺应时展的要求，在过去的一年里，在学校领导的领导下，在各位教师的大力帮助下，我始终坚持以三个代表为指导思想，不断加强学习，钻研教育理论和教学方法，提高教学水平，努力提高自身的思想素质和业务素质，敬业爱岗，勤奋扎实，在担任两个班的英语教学的同时，还负责学校团委的工作，各项工作都做的有声有色。现将XX年度的工作情况总结如下：
一、坚持政治学习，努力提高思想素养在过去的一年里，本人始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持以三个代表思想武装自己的头脑，认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，认真贯彻落实上级主管部门的有关文件精神，服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。
