大众心理学杂志 部级期刊

青春期躁动里的依恋

作者：宋海荣 刊期：2016年第05期

爱,是贯穿一生的课题。幼年时,孩子从父母那里学会如何被爱;青春期时,孩子从小伙伴那里学会如何友爱;成年时,他们在爱情里学会了如何去爱……爱,对很多人来说,是永不间断地追寻。依恋,不是爱亦是爱,是贯穿＂从摇篮到坟墓＂的一生任务（依恋理论之父,约翰·波尔比）。当孩子度过了婴儿期和儿童期,进入了暴风骤雨的青春期,又会如何去依恋、如何被依...

来访者编织的网

作者：严文华 刊期：2016年第05期

这是一对一的个案督导。来访者是一个刚刚走上工作岗位的大学毕业生。她表现出较为典型的边缘性人格障碍特点。对她的咨询是一个长程个案。这是第15次咨询后的督导。＂应来访者的要求,不久前我跟她父亲进行了一次咨询。她觉得这对我了解她会很有帮助。＂＂哦,这很好。你对这次咨询有什么感觉吗？＂督导说。＂让我万分惊讶的是父女之间的高度一致...

在痛苦中绽放的自我（上）——一例危机干预的个案

作者：吴梦阳 刊期：2016年第05期

当小伊走进咨询室时,我看到的是一个身材消瘦、面容憔悴且黑眼圈深重的女孩。她行动间举止并不拘谨,但很明显就可以看出她身上沉重的疲惫与无力。小伊在电话预约中提出想要解决的是自己的学业问题,她声称因为不喜欢自己的专业,每天上课对她来说都是一种折磨,

魔法壶中的秘密

作者：曹沛 刊期：2016年第05期

心理魔法壶是一种画图技术。带着一份欣喜与好奇,跟着老师的指导语,我很快进入了那个情景。第一幅画：当听到第一段指导语时,我想象自己被装进了一个壶里,此时这个空间的壶壁是圆的,有可能是一个有着圆润外观的紫砂壶,壶的大小适中,我站在里面不觉得压抑,也不会有其他不舒服的感觉,但刚被放进去给我带来的视觉冲击比较明显,我会觉得周围是黑漆漆...

主题系列图画揭示更深的潜意识

作者：严文华 刊期：2016年第05期

这位作画者提到很有意义的一个信息：在图画活动快结束时,她开始理解图画想要告诉她的信息：她还有一件事情没有放下。在心理魔法壶活动中,最后两幅画其实是帮助作画者做结束的准备,帮助其从图画世界回到现实世界,如果仍有未尽的事宜和情绪,也暂时告一段落,需要作画者从图画活动中走出来。由于作画者最终留在了魔法壶当中,所以第五幅画从里向外...

教育不了的“高冷女”

作者：潘俊; 杨振东 刊期：2016年第05期

家长来信：我的的孩子小雨是上海某高中的一名高一女生,进入高中后,成绩很不理想,一直处于班级倒数中,作业基本不交。各门功课的老师几乎都和她谈过,但老师们都说小雨和他们基本不沟通不交流,除了一位隔壁班的老师,

恋爱困惑主题

作者：马婕 刊期：2016年第05期

尊敬的老师：您好!我今年23岁,毕业后当了一名教师,目前仍在念在职研究生。最近因为恋爱的事情,十分苦恼,也非常困惑。现在的男友是相亲时认识的,并且也是母亲让我去见的。可是交往了一阵之后,却遭到父母的坚决反对,正因为这个问题,我们对未来是迷惘的,但彼此都放不下,也不愿意放手,所以一直在苦苦坚持。

把更多的爱赋予被“遗忘”的女孩

作者：郭艳梅 刊期：2016年第05期

二十世纪七十年代末,我国开始严格实行计划生育政策,但由于部分人固守传宗接代的传统观念,好多农村家庭往往是连续生两个女孩之后还要躲出去继续生,直到生出男孩为止。这些家庭往往将超生子女交给兄弟姐妹、亲戚等其他人代为照料,早期的亲子分离给超生寄养儿童带来严重的心理伤害,不可避免地影响了他们的心理健康。在心理健康教育教学中,通过观...

巧用心理剧培养随班就读学生自信心的个案研究

作者：孙文冲 刊期：2016年第05期

随班就读是让视力残疾、听力残疾和智力残疾等有特殊教育需要的适龄儿童、少年在普通学校与普通儿童一起接受教育的教育形式。我校小秦同学就是一位智力残疾类型的随班就读学生。自从随班就读之后,她在资源教室里得到补救性教学,在课堂上得到个别化教学,所以,她的认知发展得到提高,具体表现在学业成绩有所进步。然而,尽管她的学业成绩有所进步,...

速效减肥

作者：王晓东 刊期：2016年第05期

重构认知是干预学生危机事件的有效尝试

作者：吴晓丽; 邓承敏 刊期：2016年第05期

近年来,中小学生因为心理危机得不到恰当的处理而最终走向自杀等极端化的事件为数不少。如何对中小学生的心理危机进行有效的干预是大家关注的话题。而学生在发生心理危机时往往是当时的心理认知出现了偏差,由于得不到心理的解决,从而影响情绪,控制不了危机行为的发生,所以重构认知是解决心理危机的良方,而＂五步脱困法＂则在干预学生心理危机事...

探寻有效的初中主题班会课

作者：夏科平; 缪群 刊期：2016年第05期

主题班会是班级教育活动的组织形式之一,是班主任根据学校教育要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的以学生为主体的一种集体教育活动。因其凸显学生主体地位,活动形式多样,内容生动具体,在轻松愉悦的活动中触动学生之心灵,从而达到＂动之以情,晓之以理＂的育人目的,如,

冥想,让文思飞扬——浅谈冥想对写作的作用

作者：包协新 刊期：2016年第05期

冥想,原本是宗教活动中的一种修心行为。但现今由于其独特的功能,已被广泛运用到许多教学活动中。以研究超导体而获得1973年诺贝尔物理学奖的英国人布莱恩·约瑟夫教授曾说过：＂以冥想开启直觉,可获得灵感的启示＂,＂科学发展到今天,离开了冥想的体验很难走下去。＂其实,冥想并不神秘,它存在于我们生活的各个方面。＂只要你祈祷过,或者怀着好奇...

把珍珠串成项链——现代学校管理制度的探索与实践

作者：林绿洋 刊期：2016年第05期

《加快发展现代职业教育的决定》提出学校要重在深化教育教学改革和内部管理体制改革,提高办学质量,提升办学活力,建立现代职业学校制度。建设现代学校制度,深化学校内部管理体制改革已经成为国际化的基本趋势,也是我国发展现代职业教育的重点内容。为了实现职业教育现代化,职业院校都非常重视对学校的改革,但经常出现学校管理决策机制权力化、...

走过另类的“高三恋情”

作者：马志国 刊期：2016年第05期

我是一个高三女孩,我现在非常烦恼。让我烦恼的是,偏偏在这个特殊时期遭遇了爱情。从高一的时候,就看到我身边的同学们开始了地下活动,甚至有的公开拉手。我却从来没有过那种爱情故事。可是,从高三开学不久,我却和一个男孩走近了。他叫阿朋,由于课余聊天,我们熟悉了。从非洲难民到球王贝利,从学校自行车到他未来的老婆,他很能侃,和他在一起不愁...