读友杂志 省级期刊

拿云歌(6)

作者：小河丁丁; Stary(图) 刊期：2019年第36期

第二天晚自习刚开始,卓老师果然来找华芝。她把华芝叫到走廊上,说:“怎么上了高中就忘记我了?也不去找我梳辫子了?”华芝咯咯笑着,大眼睛眨呀眨。卓老师手上拿着两份名单,把其中一份交给华芝,说:“第一节晚自习,各班级文学社社长到校团委开会。高中部你通知一下,我去通知初中部。让他们抓紧时间过去,十分钟之内争取人到齐。”

毕业生

作者：九穗; 爆裂鹌鹑蛋(图) 刊期：2019年第36期

前情提要:重新回到织梦镇的勺子经历着很大的痛苦,这里变得跟以前完全不一样了,安吉拉和八爪对他冷漠苛刻,智子老师和同学们也对他充满不屑和嘲讽,勺子被这些压得喘不过气来。幸好,他的身边出现了罗丝,在这个时候陪伴他,鼓励他,保护他。渐渐地,勺子开始看淸了罗丝的脸……

秋天的阳光(下)

作者：杨万米; 阿栗(图) 刊期：2019年第36期

前情提要:安宁因为在学校运动会参加“两人三足”项目时发生的事,一直闷闷不乐。赵明想让安宁高兴起来,利用课余时间到处搜集各种虫子。并且在安宁生病期间,主动把安宁的家庭作业送到她家。安宁渐渐开始高兴起来,这时候,苟壮壮却想跟安宁和赵明一起斗蟋蟀,性格内向的安宁会答应吗?

寻绳记

作者：王朝群; 仁类(图) 刊期：2019年第36期

早晨上学前,尚亦博按照惯例要检査书包。今天,手一伸进书包,他就觉得不对劲儿,自己特别珍爱的“黑色霹雳”怎么不见了?这让他立即瞪大眼睛,浑身一颤,又马上把书包翻找了几遍,还是没有。他急出了一身汗。所谓的“黑色霹雳”不是什么玄而又玄的东西,只是一条黑色的轻钢丝跳绳而已。

护秋

作者：周学军; 赤卧(图) 刊期：2019年第36期

来到靠山屯爷爷家,我敲了半天门,才发现门上挂着一把大锁。隔壁张爷爷认出了我,说:“老那去护秋,搬到坡上窝棚里住了一个月了。走,我送你上去。”“十一”小长假,爸爸妈妈都值班,爸爸和我商量说:“今年入冬,爷爷就来城里养老了,你肯不肯替爸爸妈妈回老家一趟,陪爷爷过节?”

狼也有温情一面——《护秋》创作谈

作者：周学军 刊期：2019年第36期

写小说《护秋》的最初想法,是缘于去年初冬,我和几位家住在东山里的朋友一次拉家常。他们说:“现在的护秋不是提防人,而是要提防野猪了。”我问:“为什么?”他们告诉我,现在野猪多了,三只五只成群结队地糟蹋庄稼,有点儿防不胜防。

我家有个动物园

作者：卢颖; LIAR(图) 刊期：2019年第36期

放暑假的第一天,程就跟在妈妈身后,走在去眼镜店的路上。妈妈一路唠叨着:“再不配眼镜,眼睛度数加深了,成绩怎么追得上去?”程就低着头一路走着。他的一只脚踏进地面上的阳光碎片里,另一只脚踢着地上的碎石子。

童年往事

作者：安武林 刊期：2019年第36期

青龙河是玲掌村与东下冯村的分界线,一条河隔开了两个村子。虽然只有二里地,但却宛如一个村子。那个时候,我们常常去东下冯村看黑白电影。东下冯村的小伙伴们,也常常来我们村看露天黑白电影。大家互不相识。除非,有亲戚,或者联姻,才能让两个村的孩子有结识的机会。

书虫乐园

刊期：2019年第36期

恍然间,冬天被寒风带到了我们身边,外面实在是太冷了,尤其是夜晚,我们只想坐在房间里,甚至躲在被窝里,这个时候,读书是最合适不过的了。乔乔春日慵懒,人容易倦怠;夏日炎热,人容易烦躁;秋日凉爽,人容易惆怅。

读友星星社

刊期：2019年第36期

“金无足赤,人无完人。”每个人都有缺点,关键看自己如何去对待自身的缺点。即便我们有时候会故意把缺点丢在一边,不去想它,不去管它,但它总是会在不经意间给我们带来麻烦。十二星座的同学又各有什么样的缺点呢?我们该如何去面对这些缺点呢?

读友情报站

刊期：2019年第36期

不知不觉,我们又迎来了年终岁末,忆往昔,有什么值得骄傲的成绩或者还需努的遗憾,都可以在这个时候好好盘算盘算,过往的荣耀我们只挑选一两件就好,失败的悔恨太重我们也不必随身携带。不过轻盈的朝气和绚烂的构想可要好好装进来年的书包里,背上它,我就便可脚步轻快、重新上路。

“读友怀”全国少年儿童文学创作大赛之短篇文学创作比赛征文启事

刊期：2019年第36期

“读友杯”全国少年儿童文学创作大赛是由少年儿童文学期刊《读友 少年文学》杂志发起,为了发现与表彰少年儿童文学领域人才而设计的比赛。旨在挖掘适合少年儿童阅读的优秀文学作品,积极鼓励文学爱好者对于少年儿童文学的创作热情,促进中国少年儿童文学创作的发展。比赛举办以来得到业内广泛支持与好评,历届推出的优秀作者均已成为现今活跃在少...

磨盘

作者：窦晶; 吉儿(图) 刊期：2019年第36期

“春蕾计划”青春期教育项目“你好女孩”征文启事

刊期：2019年第36期

中国儿童少年基金会发起的“春蕾计划”青春期教育项目,以城乡10-14岁青春期儿童少年(尤其是女童)为主要受益目标群体,旨在打造系统、专业、科学的青春期教育内容,形成学校、家庭、社会相结合的青春期教育协同体系,最终促进广大儿童少年的全面发展。