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国家级期刊
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创新与创业教育杂志

Innovation and Entrepreneurship Education

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中南大学
国际刊号:1674-893X
国内刊号:43-1503/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 300.00
创刊:2010年
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:湖南
语言:中文
起订时间:
曾用名:创新与创业教育
出版社:行政事业单位类
邮编:410083
主编:徐建军
库存:200
教育综合
创新与创业教育杂志简介
创新与创业教育杂志简介

《创新与创业教育》由原《湖南医科大学学报·社会科学版》更名而来。本刊由中南大学主办,中国高等教育学会创新与创业教育分会协办,我校党委书记、中国高等教育学会创新与创业教育分会理事长高文兵教授任编委会主任,校党委副书记徐建军教授任主编。

《创新与创业教育》本刊主要面向高校师生,刊登创新创业教育实践和理论研究成果,旨在搭建创新创业教育学术交流平台,提升大学生创新创业能力,促进创新创业教育的发展。目前开设的栏目主要有卷首特稿、理论研究、实践探索、政策解读、创域英才、它山之石、学会动态等。

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一、稿件要求

1、来稿要求内容新颖,论点明确,材料真实,文通字顺,全文宜在4000字左右。

2、来稿要求稿面整洁,图文清楚。稿件文字应使用国家公布的简化汉字,图表所用字母符号均应与正文一致并有图、表名称。

3、来稿请用计算机录入(正文为5号字,44行×44列)后用A4纸单面打印。投稿需一式2份,并填写稿件登记表、稿件处理单。如为基金项目请附上该项目批文(复印件)。来稿勿一稿多投并文责自负。

二、稿件格式

1、来稿请按如下顺序书写:文章标题,摘要,关键词,正文,注释(任选),参考文献。同时,另页附上作者姓名,作者所属单位及部门,单位所在省市(县),邮编;作者简介(出生年月、性别、民族、籍贯、职称、学位、主要研究方向)、通信地址、联系电话、电子邮箱。

2、摘要:要求250字左右。摘要应反映该文的实质内容,重点是新观点、新见解以及结果、结论。

三、稿件处理

1、本刊在尊重作者原意的基础上对稿件可做技术性修改,不同意者请在来稿时注明。

2、恕不退稿,作者在收到收稿通知书后与编辑部联系,未被录用的稿件可自行处理。

创新与创业教育较新文章
  • 创新创业教育学:创生背景、论题和推进对策

    作者:张崴; 王续琨 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    对创新创业教育研究已有研究成果进行学科化梳理、整合,推进创新创业教育学的创生,是高等学校全面实施创新创业教育的需要,也是助推万众创新、大众创业社会潮流的需要。在创新创业教育学的初创期,基本论题包括创新创业教育内涵、目标、功能、模式、课程、师资、评价等。为了促进创新创业教育学的创生,建议采取借力多元母体学科、整合先导学科成果、扩充骨干研究队伍等项对策。

    创新创业教育 创新创业教育学 创新教育学 创业教育学

  • 基于交易成本理论的高等教育创新型人才培养路径探析

    作者:黄振羽 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    基于交易成本理论,通过剖析大学治理结构,揭示出纯粹高等教育培养的创新型人才属于“非关系专用人力资本”,呈现出“小科学”特征。为外界期望与高等教育创新型人才培养实践的冲突提供了组织层面的解释。通过分析得出了混合治理结构是实现外界期望与高等教育实践激励相容的可行路径,研究大学与外部组织所建立的各种混合治理结构组织,是探索高等教育创新型人才培养的一个新视角。

    混合治理结构 非关系专用人力资本 创新型人才

  • 跨学科合作培养:研究生创新能力提升的路径探析

    作者:杨斯诗; 陈兴明 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    21世纪是崇尚多元合作的新经济时代,社会发展呈现综合化、集成化态势,跨学科合作已成为解决社会发展重大问题和科技发展前沿问题的有效途径。审视现阶段我国硕士研究生培养情况,跨学科合作面临重重困境:基于学科的学术组织架构、“壁垒式”人才培养格局、合作意识淡薄、导师“经济人”利益驱使、激励机制支撑力度不足。高校应从文化氛围、人才培养、师资队伍、教学方式与激励机制等方面为跨学科合作扫除障碍,提升硕士研究生的创新能力。

    跨学科合作 创新能力 硕士研究生教育 困境 路径

  • 创新型人才培养目标下高校教师胜任力探究

    作者:冉陆荣 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    胜任力是判断一个人能否胜任某项工作的起点,是决定并区别绩效差异的个体特征,创新创业背景对高校教师胜任力提出新的要求。采用行为事件访谈法获得一手资料,通过扎根理论研究方法,探究创新创业背景下高校教师胜任力的特征。研究发现高校教师胜任力结构包括教师品质、创新意识、教学、科研、互动关系五个维度14个方面,并提出坚守教师品质、提升创新意识、提高教学和科研能力、增进互动关系5方面的实践建议。

    创新型人才 高校教师 胜任力 行为事件访谈 扎根理论

  • 大学生创业教育生态系统构建的探讨

    作者:乔松; 苏海泉 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    构建大学生创业教育生态系统是新时期培养创新型人才的重要手段。创业教育生态系统要以社会主义核心价值观为指导,保障高校的主导作用,发挥政府的政策导向作用,充分调动企业的积极性。要从创业动力机制、平衡调节机制、质量保障机制、资源汇集机制等方面全面建构创业教育生态系统。

    生态系统 创业教育 创新型人才

  • 大学生创新创业实践平台建设探索与实践——以台州科技职业学院农业与生物工程学院为例

    作者:李源龙; 徐森富; 赵国富 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    探索与建设大学生创新创业实践平台,是支撑大学生创新创业实践质量、数量开展,提升高校创新创业教育实效性的保障。台州科技职业学院农业与生物工程学院在研究分析大学生创新创业实践平台建设要点的基础之上,结合学院自身条件,探索了以二级学院为基础构建平台的平台建设模式,取得了阶段性的成效。平台建设完成并投入使用后,学院在校大学生的实践参与率、专业相关率、项目存活率均得以显著提升。平台建设成果得到学校领导的一致认可。院校两级平台合作、共享,共同支撑在校大学生创新创业实践的育人思路得以形成。

    二级学院 大学生 创新创业 实践平台

  • 大学生创业意愿影响因素研究——以浙江省D 民办高校为例

    作者:晏莉颖; 周颖; 孟祥佩 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    在对浙江省D民办高校大学生创业意愿调查数据描述性统计分析的基础上,对创业意愿的影响因素进行Logistic回归分析,估计了各因素对创业意愿的影响情况,并对其影响因素进行分析,结果表明性别、家庭经济情况、参加创业讲座的次数、尝试经商、父母创业等因素对创业意愿的影响显著。最后从四个方面提出了提高大学生创业意愿的对策及建议。

    创业意愿 影响因素 logistic 回归分析

  • 对我国创业教育的逻辑思考——基于马克思主义“人的全面发展”视角

    作者:苏世彬; 王许可 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    高校的创业教育作为素质教育的新模式,在把握我国当前时代特征的同时能够推动大学生发挥自身主观能动性,提升劳动实践技能,并在劳动实践中满足和发展多层级的需要。因此,高校的创业教育应该以马克思主义“人的全面发展”为指导,以大学生全面发展为目标,理论与实践并重,注意对大学生实际能力的培养与提升。

    创业教育 马克思主义 大学生

  • 创新创业教育改革中一线教师的功能与定位

    作者:葛爱冬; 张迎春 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    创新创业教育是当前高等教育改革的热点和难点,是一项带有根本性和全局性的系统工程,需要大量深入细致的基础性工作来有效支撑。高等院校一线教师作为教学实践的主体,在创新创业教育中发挥着基础性作用,需针对其自身创新创业意识缺失、参与改革动力不足以及实践能力相对薄弱等问题,综合运用教育、政策、制度机制等手段,促使其转变思想观念、提升素质能力,积极投身课程改革和教学改革,为逐步提升创新创业教育成效打牢基础。

    创业创新 教育改革 一线教师 功能定位

  • 新工科背景下创新教育管理方式探索

    作者:赵群; 卢琳; 任婷婷 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    新工科建设是在当今社会快速发展形势下进行的一轮新的尝试,以立德树人、培养综合创新性人才为目的而制定的新的发展战略。各大高校在研究新工科建设的同时,也在不断思考当下创新创业教育体系的管理方式。在新工科创新人才培养的大环境下,应该明确基层管理制度对整个教学过程的重要性。通过分析本科管理过程中的几点问题,给出相应的应对措施,规范管理,加强过程监控,全面提高教育教学质量。

    教学管理 新工科 创新培养案例

  • 试论创客教育与创造型人格的养成

    作者:周力人 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    当今世界已进入创新型社会,国与国之间、地区与地区之间的竞争已演变为创新及创造型人才的竞争。创客教育作为创新型社会在教育领域的反映与体现,已成为竞争的焦点和战略高地。培养创造型人才是创客教育的目标,创造型人才培养的本质是创造型人格的塑造和养成。创造型人格具有特定的根源特质,其塑造和养成必须遵循一定的原则、规律,要依靠一定的手段,同时对社会文化环境也有较为严苛的要求。它们共同构成了创造型人格的塑造和养成的必要条件。

    创客空间 创客教育 创造型人格

  • 高校创新创业教育融入人才培养体系的瓶颈与路径设计

    作者:李德丽 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    创新创业教育作为学校综合教育改革的突破口,其意义与价值逐渐被社会所关注并接受。近年来,在国家及各部委相关创新创业教育政策的推动之下,国内高校创新创业教育的发展进入新的阶段,取得了系列成果。但受地理位置、资源条件、理念认知、外部环境等条件及因素限制,对创新创业教育仍存在内涵的理解片面、运行体制不畅、课程设置不完善、师资力量薄弱等问题。如何整合汇聚校内外创新创业教育资源、挖掘与调动创新创业教育各要素的潜能,将创新创业教育贯穿人才培养的全过程,培养出行业与社会所需人才,是值得高校教师及管理者深入思考和研究的课题。文章以当下国内高校创新创业教育融入人才培养体系现状为切入点,分析创新创业教育融入人才培养体系的瓶颈、找寻创新创业教育融入人才培养体系的路径,以期为高校创新创业教育融入人才培养提供参考。

    创新创业教育 人才培养体系 育人模式 协同育人

  • 浅谈大学生创新创业训练计划项目对应用型人才培养的重要性——以项目“佳木偶曲”风情书吧为例

    作者:王娓 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    “大学生创新创业训练计划”是由教育部提出的一种适应社会需求的人才培养模式。其目的在于促进高校教育观念的转变,推动人才培养模式的改革以及提升学生的创新能力。以省级大学生创新创业训练计划项目“佳木偶曲风情书吧”为例,结合大学生创新创业训练计划的目标与该项目的具体实施过程,探讨大学生创新创业训练计划对应用型人才培养的促进作用。

    大学生创新创业训练计划 应用型 创新型 人才培养

  • 基于创客空间模式的理工科大学生创新实践教学优化策略

    作者:王莹; 程旺 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    通过梳理创客空间模式特征,并结合对理工科大学生的问卷调查,发现理工科大学生对创客空间相关概念的认知度较低,创新实践活动缺乏社交型学习群体的特质,创新实践技术开发项目较少考虑商业可行性,借助外部力量主动获取创新创意资源的能力不足。探讨了创客空间模式倡导迭代创新、跨界思维、基于兴趣的创新等特点对大学生创新实践活动的启示,提出引入项目制教学方式、优化创新项目选题、借助开放式创新思维及“迭代式创新”理念提升大学生的创新创意的主动性及实践教学活动的有效性。

    创客空间 理工科大学生 实践教学

  • 应用型商务翻译实践教学新模式设计——基于情境认知理论的视角

    作者:胡红玲; 郭桂杭 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    情景认知理论主张弥补学校正规教育与真实情景生活之间的差距,以实现知行统一。基于情景认知理论,学校积极与公司共建实践教学基地,并在校内设立对应的模拟公司。学生在教师的辅导下,在模拟公司里担任各种职务,积极接触专家及工作过程,通过合作多视角、多角色体验真实的商务翻译实践活动,并积极进行反思与表达,从而深入了解一个行业,实现理论与实践的有机统一。

    商务翻译 情景认知 实践教学 校企合作 人才培养 知行统一

  • 高师院校创新创业教育模式探索

    作者:陈晨 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    开展创新创业教育,培养创新型人才,是时代发展对高等师范教育提出的必然要求,是高素质人才培养的需要,也是高师院校改革发展的必然趋势。基于目前高校及高师院校的现状,在归纳国内外先进的创新创业教育经验基础上,探索构建课程、科研、体验、竞赛、实训“五位一体”的模式。

    高师院校 创新创业教育 现状 模式

  • 意向创业大学生的心理困境及教育对策

    作者:王慧玲 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    随着“双创”浪潮的不断推进,意向创业大学生群体不断扩大,创业教育改革也逐渐深入。但是,当前不少意向创业大学生陷入创业心理困境,在创业实践中犹疑不决,在真正转变为创业实践者的过程中,面临着极大的心理障碍。为解决这一现实问题,从心理资本的视角,关注意向创业大学生的心理困境的表现,分析其成因,结合我国当前高校创业教育的主要内容和基本模式,提出相应的教育对策,希望借以推进创业教育改革的不断深入和完善。

    意向创业 大学生 心理资本 教育对策

  • 大数据时代传统商科教育存在的问题及应对策略

    作者:郭照蕊; 王诤诤 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    商科是我国高等教育体系中最具发展潜力的领域之一,也是规模增速最快的学科。但是,随着大数据时代的到来,传统的商科教育存在的不足和弊端已逐渐暴露出来,且亟待解决。鉴于此,在界定商科教育和大数据时代概念的基础上,就传统商科教育存在的不足和弊端进行剖析;并结合大数据时代的特点,提出了商科教育的应对策略。期望能为我国商科教育的发展提供可资参考的意见和建议,使商科教育保持量与质的同步发展。

    大数据时代 商科教育 策略

  • “双一流”背景下地方高校师资队伍建设路径探析

    作者:石海燕; 柳军 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    双一流建设,既是新常态下经济社会发展的客观需要,又是高等教育内涵式发展、加强自身建设的必然选择。地方高校作为高等教育系统的重要组成部分,应该抓住机遇主动作为。优质的师资队伍是高校建设“双一流”的关键。在分析地方高校师资队伍建设必要性和“双一流”背景为地方高校带来机遇的同时,指出了当前地方高校师资队伍建设中存在的问题,最后从改革学校发展模式、完善人才引进机制、人才培养机制和管理机制等4个方面,提出了“双一流”背景下地方高校师资队伍的建设路径。

    地方高校 师资队伍建设

  • 云计算环境下的高职院校课程资源应用研究

    作者:谭志超 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    教学资源在研究与建设上取得了重大突破,建设了种类丰富、形式多样的海量资源库,为推进教学改革和均衡教育资源发挥了积极作用。但教学资源应用范围小、利用率低,重建设轻应用,建设与应用发展不协调的现象普遍存在。云计算机环境下的高职院校可以利用完善的机制体制进行保障,以课程为单位进行教学资源的建设与应用,在促进教学模式改革、学习方式转变、教学管理创新等方面开展应用,全面服务于课前准备、课中实施、课后内化和课程考核的各个环节,推动教学改革发展和教学环节优化,提高教育教学效果和人才培养质量。

    云计算 课程资源 高职院校

  • 浅析高等教育对促进美国国家软实力的作用

    作者:赵雅棋; 向征 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    软实力是通过吸引力达到期望结果的能力。美国发达的高等教育在为本国培养高素质人才的同时,对其国家软实力的提升发挥了重要的作用。美国高等教育对软实力的具体影响主要有三点:首先,美国高等教育增加了其软实力资源;其次,美国高等教育的交流传播了美国规范、价值观和政策;最后,美国高等教育在交流的同时,培养了大批对美友好的精英。因此,探析美国利用发达高等教育提升其国家软实力的实践对中国具有重要借鉴意义。

    美国高等教育 软实力 高素质人才

  • 国外高校创新创业教育实践经验与启示

    作者:许超 期刊:《创新与创业教育》 2018年1期

    创新创业教育始于20世纪50年代的美国,经过几十载的发展,已形成较为完善的体系。纵观全球,美、德、英、日等国在大学生创新创业教育上取得了丰硕成果,其主要体现在:创业教育起步早,体制较为成熟;课程设置科学合理,师资力量雄厚;社会力量参与广泛等。为此,在立足我国基本国情的前提下,剖析发达国家成功的原因,借助他山之石攻己之玉,从完善创新创业教育保障机制、建立健全创新创业教育体系、强化创新创业师资队伍等方面出发,为我国高校创新创业教育改革探出一条新路。

    创新创业教育 经验 启示

  • 微时代大学生创新创业精神培育机制研究

    作者:王东海 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    微时代背景下大学生创新创业精神的培育,不仅蕴涵在各门专业技术课程当中,而且需要发挥思想政治教育的价值引领作用。创新创业教育以全面培养大学生的创新意识和创业能力为基本价值取向,通过对创新创业的精神内涵要求以及培育机制的研究,发现创新创业教育需要改变刻板的教学模式,采取激励机制、互动机制、反馈机制等灵活的教学机制以满足大学生的创造品质。建议创新创业教育要顺应微时代的发展趋势,不断创新教学方法,真正培养大学生的创造性人格,全面提升微创新和微创业的能力与素质。

    微时代 大学生 创新创业 教学机制 教学方法

  • 大学生创业精神评价指标体系的构建

    作者:张福玲; 李涛 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    在对文献进行梳理、总结的基础上,分析出大学生创业精神的影响因素主要包括学校因素、家庭因素、社会因素。基于以上研究分析,结合大学生创业精神的内涵,运用文献研究、专家访谈、问卷调查等方法,构建了大学生创业精神评价指标体系。本着指导性与目标性、科学性与全面性、可操作性与实效性的原则,将大学生创业精神评价指标体系划分为创业意识和创业品格两大维度,包括创业意向、创业思维、创业个性、创业品德4个二级指标和18个三级指标。该指标可以为高校评价大学生创业精神提供依据,从而有针对性地培育大学生创业精神。

    创业精神 评价指标 评价体系

  • 应用型本科院校创新创业教育质量保障与评价体系研究

    作者:胡垂立 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    在国家创新驱动发展战略与产业转型升级背景下,应用型人才需求量呈“井喷式”增长,使得应用本科院校的创新创业教育受到前所未有的关注和重视。只有不断修正与完善质量保障与评价体系,为创新创业教育的可持续发展提供良好支持,才能从根本上提升创新创业教育教学质量。鉴于目前应用型本科院校创新创业教育实施过程中所存在的诸多问题与不足,构建科学、合理、全面、系统、有效的应用型本科院校创新创业教育质量保障与评价体系显得愈加重要。

    应用型本科院校 应用型人才 创新创业质量保障体系

  • 农村生源大学生创业问题及对策探析

    作者:陈晓暾; 杨丽; 阿比丹·阿合买提江 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    近年来,随着我国大学毕业生就业形势日趋严峻,大学生创业越来越被各方所关注。而农村生源大学生在大学生总体中始终占有较高比例,就业状况较之城市大学生却更加不容乐观,因此研究其创业问题就显得尤为必要。结合已有文献资料,深入剖析了制约农村生源大学生开展创业活动的一系列问题及其成因,并在此基础上从不同角度针对性地提出了社会各主体共同参与、促进农村生源大学生充分发挥比较优势、积极有效开展创业活动的相关对策与建议。

    农村生源大学生 创业问题 比较优势

  • “双创”背景下创新创业教育社团第二课堂活动研究——以F大学为例

    作者:许春华; 王海龙 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    高校社团在繁荣校园文化和促进大学生素质教育中发挥重要的载体作用。F大学社团第二课堂活动采取社团自主设计活动内容、社团骨干自主授课的形式,不仅促进社团自身的发展,还有助于大学生开展创新创业教育实践和综合能力素质培养,是第一课堂教学的延伸和有益补充。通过分析制度保障、活动效果和组织管理等方面存在的不足,从提高认识、搭建平台、提高活动质量、加强机制研究等方面提出改进建议。探索以社团第二课堂活动为路径开展大学生创新创业教育,以及如何提升高校创新创业教育的实效性。

    大学生社团 第二课堂 创新创业教育

  • “互联网+”背景下高等教育新型学习方式研究

    作者:范颖 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    “互联网+”背景下高等教育中的教与学理念和实践面临前所未有的变革与挑战,其中移动学习、规模化学习、个性化学习和碎片化学习四大新型学习方式实现了学习方式的优化和转型。在新型学习方式中,学习者成为学习目标的制定者,学习评价方式以大数据为导向,学习性质由单向过渡为交互式学习。但新型学习方式的发展仍存在问题,未来的高等教育推行混合式学习、正确处理互联网与育人之间的关系、构建个性化与合作型相结合的学习生态环境势在必行。

    学习方式 个性化学习 大数据 混合学习 学习环境

  • 基于供给侧改革的高职创新创业人才培养探析

    作者:陈娟莉 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    在教育供给侧改革的时代背景下,当前高职创新创业教育还存在着供给生态分散、供给模式单一、供给资源共享度不够、供给师资专业性不足等问题。高职创新创业人才的培养还需在进一步对接国家对高职人才的培养定位、准确把握供给侧改革背景下高职创新创业人才特征的基础上,分析探索高职院校创新创业人才培养的供给侧改革策略。

    供给侧改革 创新创业教育 高职教育

  • 基于“胜任特征”的高校创新创业教师能力建设探析

    作者:刘建佳; 刘静 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    我国高校创新创业教育进入了新的发展阶段,但创新创业教育师资成为了制约大学创新创业人才培养最主要的因素。基于胜任特征理论,优化高校创新创业教师的能力结构具有较强的现实意义。加强创新创业教育教师能力建设的主要途径为:建立准入机制,保证师资能力的“高起点”;建立培养机制,促进教师的“专业发展”;建立评价机制,形成教师发展的动力源。

    教师能力 创新创业教育

  • 蔡和森的教育、人才观及其价值

    作者:朱与墨; 刘立勇 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    蔡和森信仰马克思主义前信奉教育救国论,重视小学教育,认为发展小学教育是改造中国的根本途径。蔡和森治学重自修,认为真才实学来自于实践,指出中国当时急需的人才是有才有智、知行互发,能忍辱负重,敢入恶厄之境奋斗、干成大事的人。其人才观对我们今天均衡基础教育资源,促使小学阶段的文化教育与劳动相结合,构建终身学习体系,实行高校弹性学制改革,促进高校学生国际交流和学生社会实践励志磨炼等有着重要启示。

    蔡和森 教育思想 人才观 当代价值

  • “双一流”建设体制性障碍探析

    作者:王清; 柳军 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    基于当前我国高校“双一流”建设应遵循的章程化、特色化、内涵式三大主流发展趋势,从宏观管理体制、资源配置体制、人事体制以及评价监督体制等方面分析了现行高等教育体制对高校推进“双一流”建设可能造成的宏观管理体制固化、资源配置体制不够科学、人事管理体制过于僵化、评价监督体制不够健全等障碍,针对性地提出了理顺“府学”关系、优化高等教育资源配置、构建灵活的人事体制、建立完善评价监督制度等破除体制性障碍的路径。

    体制性障碍 破除路径

  • 基于设计思维的创新创业课程设计与实践

    作者:秦仪; 张焱 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    设计思维是21世纪以后涌现出来的新型创新创业教育理念和方法,是欧美国家训练学生掌握21世纪技能不可或缺的课程,在中国其教育价值还远远未被认识和发现。此研究首先介绍了设计思维是从设计中脱离出来的创新性的解决问题的方法论,其内容涵盖了心智模式、创新过程和创新工具箱三部分;随后说明了行动学习理论和项目学习理论是设计思维嵌入到创新创业课程体系中的教学论基础;接着给出了设计思维课程设计的基本原则和具体的教学过程以及通过国内外典型课程案例展示设计思维课程的价值和面临的教学挑战;最后给出了一些设计思维课程设计的思想。

    设计思维 创新教育 创业教育 课程设计

  • 基于案例分析的互动式教学在“轻金属冶金学”课程中的应用

    作者:田忠良; 赖延清 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    “轻金属冶金学”是冶金工程专业的骨干课程,是一门实践性很强的专业课程。针对学生学习过程中枯燥乏味、主动性难以调动等问题,在分析课程特点及采用案例分析互动式教学可行性的基础上,探讨了选择生产实际案例应遵循的基本原则,介绍了实际教学过程中案例分析教学课堂组织的实施方案。实践表明,通过教师的精心组织,互动式教学模式可使课堂教学更灵活、更生动,更有利于激发学生的兴趣和学习主动性与积极性,有利于提高学生理论联系实际、综合分析问题和解决问题的能力。但这种教学方式也要求教师掌握本领域科技前沿的最新发展动态,对案例的选取也应注意其代表性与新颖性。

    互动教学 案例分析 本科教学

  • 理工类硕士研究生创新能力培养调研——以西安电子科技大学材料学科为例

    作者:赵群; 李智敏; 黄伟; 卢琳 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    随着国内硕士研究生招生规模的不断扩大,社会各界对硕士研究生培养的关注度也越来越高。硕士研究生独立自主的创新创造能力无疑是衡量其水平的重要标准之一。通过对西安电子科技大学材料专业的学生、导师以及用人单位等进行多方调研,确定影响研究生创新能力发展的主要因素,进而从培养机制、反馈机制、评价机制、导师队伍四个方面对硕士生创新能力的培养模式进行了实践性检验,旨在增强硕士生培养的灵活性,注重动态调整,一改模式化、单一化的培养模式,提高学生的科研水平和创新能力。

    材料学科 研究生教育 创新培养

  • “互联网+教育”背景下大学生创业教育推进机制研究——以辽宁石油化工大学为例

    作者:赵彦; 李一鸣 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    为进一步提升高校创业教育质量,促进大学生更快更好地创业与就业,以辽宁石油化工大学生创业教育现状为例,通过调查问卷和调研相结合的方法,分析了目前高校创业教育中存在的教学内容空泛、教学方式落后及缺乏信息平台建设等问题,提出充分利用互联网+教学资源和教学方式,在创业教育中推进激励机制,采用MOOC及模块化教学方式,创建信息服务平台等,为高校提升创业教育质量和培养应用型创新人才做出努力和尝试。

    创业教育 激励机制 教学改革 信息服务平台

  • 高校大学生创新创业训练计划项目的进展现状与思考——以福州大学为例

    作者:王燕; 卢杰 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    自大学生创新创业训练计划实施以来,获得了众多好评,也因此得到了上至教育部、下至各高校的关注。如何在保持项目实施的良好势头的同时确保项目实施质量,让大学生在项目锻炼中真正受益、保持该项计划的可持续发展,成为了实施计划的众高校的重要研究课题。

    创新创业训练计划 管理机制 实施路径

  • “互联网+”下高校多元化创新创业教育模式的构建

    作者:陈宁 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    随着“互联网+”和工业制造4.0时代的悄然而至,探索“互联网+”下高校创新创业教育新模式对于创新型国家建设以及创新型人才培养都具有重要的战略意义。将“互联网+”与创新创业教育相结合,分析当前高校创新创业教育的现状与发展瓶颈,构建“互联网+”下高校多元化创新创业教育模式,以期对我国高校创新创业教育的理论和实践发展有所裨益。

    创新创业 教育模式

  • 初次创业大学生抗逆境教育培养模式探讨

    作者:高亚文; 梅星星 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    探讨了初次创业大学生的抗逆境教育内涵,从创业知识结构、创业技能、创业心理品质、创业精神等四个维度阐述初次创业大学生抗逆境教育培养模式。在此基础上,对抗逆境教育培养模式构建的逻辑及运行机制予以分析,以期从理论与实践两个层面对初次创业前大学生的自我、创业以及逆境形成良好的认知,最大程度地降低大学生在初次创业过程中遇到逆境下非智力因素所造成的损失。

    初次创业 大学生 抗逆境 培养模式

  • 构建建水紫陶“双创型”人才培养模式——以工艺美术(紫陶)专业为例

    作者:张兵 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    为了加快建水紫陶“双创型”人才的培养,使之融入“大众创业、万众创新”的新浪潮之中,以工艺美术(紫陶)专业为例,通过对“双创型”人才培养模式的内涵认识,从对接行业需求设专业、对接行业标准建基地、对接“双创”需求建模式、对接紫陶标准建课程、对接培养模式育师资、对接竞赛展示激发创新思维、对接创业实践搭建真实平台、对接企业文化营造文化生态等八个方面,探索了构建紫陶“双创型”人才培养模式的实践路径,以期完善“双创型”人才培养模式,促进学生创新创业能力的提升。

    建水紫陶 工艺美术

  • 高校创新创业教育中“一三五七”工作模式的创新应用

    作者:王殿文 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    在大众创业万众创新时代,总结高校一线创新创业教育工作经验,探索“一三五七”工作模式在高校创新创业教育中的创新应用,旨在为高校开展创新创业教育工作带来一点儿启示。“一”指一套创新创业工作机制,包括领导小组、专门机构和制度体系等;“三”指教育、活动和实践等三大平台;“五”指课程建设、科创基地、项目孵化、百名导师、文化引领等五项工程;“七”指专业技术、学习创新、思维逻辑、实践应用、语言表达、组织协调和危机化解等七方面能力。

    高校 创新创业教育 工作模式 探索与应用

  • 民办高校“三加一”创业教育模式探究——以西安翻译学院为例

    作者:陈莉; 苏世彬 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    大学适龄生源逐年减少,民办高校向应用型大学转型发展的新形势要求民办高校健全和完善创业教育体系,不断提高人才培养质量。从系统论的角度,分析了“三加一”创业教育模式的合理性和可行性。结合西安翻译学院创业教育实践,构建了适合学校实际和发展需求的“三加一”创业教育模式,即“创就业人才库”“创就业师资库”“创业项目库”加“创业基地”,提出了实践中需继续研究的问题。

    民办高校创业教育 西安翻译学院

  • 高校创业型勤工助学模式探究——以中国药科大学1983咖啡厅为例

    作者:于美娜; 钱焊森 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    创业教育在我国高校已经整整走过了十四年的发展历程,现已逐渐从作为一项解决大学生就业难题的政策性举措转变为一项关于高校创新创业人才培养理念更新与人才培养质量提升的有效路径。中国药科大学创业型勤工助学基地采取企业化管理模式,融创业教育于勤工助学之中,探索立足于学校与学生实际,能充分发挥“帮学业、促就业、扶创业、助成才”等育人作用的勤工助学模式。相比于传统型勤工助学,创业型勤工助学能充分调动学生自主性与创造性,具有重要的“济困”与“育人”的双重功能。

    创业型勤工助学 济困育人 中国药科大学

  • “一带一路”背景下西班牙创业现状及启示

    作者:段世飞 期刊:《创新与创业教育》 2017年4期

    鼓励创业是欧洲国家摆脱经济低迷、亚洲诸多发展中国家跨越“中等收入陷阱”的重要途径。为了加强“一带一路”倡议背景下中国与沿线诸国的创业合作,有效借鉴“一带一路”沿线国家创新创业人才培养经验或教训,从而为中国及沿线国家建设“一带一路”提供创新创业人才智力支撑。文章以西班牙创业作为研究对象,运用文献研究法,分析和研究西班牙创业的背景及现状,发现西班牙的创业文化相对缺乏、创业研发投资和创业融资渠道还相对较少以及创业教育发展程度还不高。西班牙的创业现状可以为我国创业发展提供借鉴:加快全民创新创业文化建设;完善创新创业资金支持体系;加大创新创业教育投入力度。

    西班牙创业文化 西班牙创业现状

创新与创业教育杂志分期目录
创新与创业教育杂志网友评论
较新评论
zhaosun** 的评论:

创新与创业教育杂志编辑态度非常好,工作效率很高,并且亲自指点如何修改,指导方向,很严谨,遇到没思路的摘要,老师亲自发摘要模板指点,投过去二十天不到就回复了拟录用的通知。

2019-04-28 20:48:11 回复
yuanxie** 的评论:

创新与创业教育杂志是一个注重质量的杂志,每期的文章也不是很多。编辑老师人很好,文章修改的很细致,会将商讨的地方用红色标注后给作者修改,过程很顺利,再次感谢编辑老师。

2019-03-29 10:46:49 回复
zhuyan_** 的评论:

总体来说,文章有创新,逻辑完善就可以接受~作为教育领域里不错的期刊,值得一投,审稿速度个人感觉不错,编辑服务态度好~建议大家投稿前认真阅读投稿须知和模版,尽可能完善自己的稿件,提升竞争力~

2019-03-23 09:33:16 回复
xiewugu** 的评论:

《创新与创业教育》杂志的审稿还是比较快的,只是要求修改的次数比较多,这个杂志的编辑很认真,需要将稿件至少修改3次以上才能正式录用。审稿专家意见也相当给力,审稿流程比较规范的。值得推荐!

2019-03-17 23:14:37 回复
zhaotao** 的评论:

《创新与创业教育》杂志的审稿速度还是比较快的,编辑认真负责,各种耐心解答,而且文章基本没有在编辑手中耽搁,退修时编辑亲自打电话告诉如何修改格式和表述等。论文有创新还是比较容易中的。

2019-02-25 10:00:35 回复
zangjia** 的评论:

审稿很快,12月下旬投的,两三天后按照编辑要求修改了点格式,一周后外审,两周后外审意见返回,修改了一点,一周后录用!期刊速度非常快,编辑也比较热情,投稿后按照他们的要求修改一下就直接录用了。

2019-01-31 11:05:00 回复
liujian** 的评论:

该期刊值得一赞,审稿很快,给出的审稿意见也很中肯,十分详细,头头是道,蛮佩服的。就是需要这种期刊,才能让投稿人不断提升写作能力。以后还会再投。

2019-01-23 15:39:16 回复
zengmin** 的评论:

编辑态度真是太好了,真的太好,不比其他期刊编辑,爱理不理的。很负责,连标点符号编辑都会指出来修改。最开心的一次投稿经历,有关于创新教育方面的稿子值得试试。

2018-12-24 16:33:21 回复
ergh621** 的评论:

第一次评论该期刊,《创新与创业教育》审理的确很快,专家所提意见也十分中肯,编辑态度极其友好,状态更新十分快,周末也会处理稿件。也希望评论时大家可以发一下自己的审稿流程,既是对投稿的一种自我纪念,也可以让进来参考的投稿人通过大家的流程了解稿件的审稿情况。最后希望大家期刊百发百中,硕果累累!!

2018-12-03 10:32:19 回复
huangga** 的评论:

《创新与创业教育》虽说不是核心,但是在教育类期刊中还是能被认可的。这次投稿比较顺利,一审过后竟然直接录用了。这次运气好一审的专家就直接说不用再审了于是在投稿的第12天通知被录用了。太快了~

2018-12-03 10:25:52 回复
dafgwgh** 的评论:

9月20号投的论文,我看网站上写的3-4周审稿,我在10月14号收到录用通知。审稿速度相对挺快的,编辑人也很好,就是见刊稍微慢点。

2018-11-04 09:21:16 回复
batuer_** 的评论:

这期刊时间点那叫一个卡的准,说一个月,就真的直到一个月才给你消息,时间一定要算好,好在是被录用了,投稿后修回,很快开始校稿,编辑态度很好,录用后见刊非常快,推荐!

2018-10-07 11:18:15 回复
libao_f** 的评论:

《创新与创业教育》是国内同领域较好的一本期刊,对毕业、将来晋升职称均有很大的帮助。给出的意见也中肯。已投1篇,修改后采用。目前已准备投另外一篇,推荐投稿。

2018-09-10 17:21:45 回复
huyan_f** 的评论:

7月15日就收到“寄出样刊”的邮件。编辑态度确实非常认真负责,对认真写作的投稿人来说,是非常愉快和受益的一次经历!这是我第三次投这个期刊,前两次都是第二天退稿,可能是文章选题不合适吧。

2018-08-07 16:41:24 回复
hkdkss_** 的评论:

半个月给的结果。修改后录用,编辑部效率非常高,回复也很及时,非常细心。只要你能说出道理来,你的想法有参考价值,并且有实验支持,一般都能中吧,这是我的感受,希望对后面的人有用。

2018-07-19 08:50:35 回复
fhddss** 的评论:

《创新与创业教育》整体来说并不难中,本人已经投了两篇,都被录用了,两个外审专家,一个提的意见比较中肯,感觉另外一个审稿专家是外行。一般只要退修,仔细回复审稿人的意见都会录用的,就是见刊周期较长。

2018-04-16 10:12:20 回复
jiangzh** 的评论:

期刊审稿速度很快,编辑态度很好,中间催过一次稿,编辑回复的很及时。个人感觉难度不大,一般都会送审。只要文章稍有新意或者内容丰富就能发表,主要还是回答审稿人意见的时候态度一定要表现出认真和诚恳。

2018-02-12 17:12:58 回复
guoxiao** 的评论:

感觉太好中了,我一篇文章到处投,投了一年都没中,本来觉得没希望了,但编辑人还是很好,很仔细的帮我修改了两次,审稿人如果意见不好,会另选审稿人,然后综合意见再定,总体来说还不错。

2018-01-17 15:42:00 回复
zhujing** 的评论:

10月底投稿,11月底电话通知录用,编辑告知出刊时间不定,到时候再电话通知,修改过程编辑老师还是挺认真的,在跟编辑老师沟通的过程中整个过程吧都很和谐,赞一个!

2017-12-26 09:42:18 回复
xingru** 的评论:

审稿负责,一般20多天左右给审稿意见,认真回答修改,1周后录用,效率还是很高的。发现《创新与创业教育》审稿水平并不差,甚至更高。因此只要意志坚定,认真修改中文审稿人意见。总会中的!

2017-12-04 09:26:24 回复
fsghty** 的评论:

《创新与创业教育》杂志是地位很高的期刊,编辑老师非常认真,对待作者的态度非常好,论文处理速度也比较快,审稿专家提出的意见很专业,祝越办越好。

2017-11-12 16:58:58 回复
lidayu** 的评论:

挂导师的名字发表一篇,编辑说话很温柔,条理清晰。非常值得一投!个人分析:投稿须观点正确,立意新颖,论证严密,文字精炼,格式规范,同时应附作者简介。网友们自行参考。

2017-10-30 15:23:11 回复
shuyanl** 的评论:

看了三分之一了,对于一个教育工作者来说,这书不看真的是太不应该了。浅显的故事引出深邃的心理学道理,深邃的道理指导我们平时的教育教学。

2017-09-08 17:30:04 回复
cuinuan** 的评论:

质量很好。内容方面,写得很详细,经典书籍。粗略翻看了一下,内容都还不错。主要是能从上面学到专家的思路,学习方法,还有比课本详细的知识。发表之家品质保证,无需多言。

2017-08-28 09:33:15 回复
caoshi** 的评论:

对于人才的培养,这本书给出都是最质朴最本性的东西,然而也是我们平时最容易忽视的东西,在当今社会很多东西都远离了自己的本质,这本书是个很好的解答。

2017-08-13 17:17:00 回复
nash** 的评论:

5-30投稿,6-5被拒。审稿意见:“经有关专家审阅及编辑部研究认为:引言对国内外研究现状的分析明显欠缺,建议另投他刊。”看来自身水平还有欠缺,还要加强。

2017-06-29 16:19:37 回复
segfge** 的评论:

我投了两篇,命中了一篇,感觉审稿人的意见还是比较到位的。有一个审稿人对我这篇文章提出了质疑,我就从理论上进行分析,并引用一些文章来佐证,就这样过关了!我感觉这个杂志还是值得一投。

2017-05-26 11:28:00 回复
sgesvz** 的评论:

修改不下10次,编辑老师很细心很认真,也很耐心。最终稿件修改完成后一个月内发表。从投稿到发表效率都挺快的。自我感觉这是很不错的杂志,编辑老师也很负责。

2017-04-28 10:31:48 回复
gvbkb** 的评论:

普通小硕,第一次投稿,文章偏理论,1个月通知录用,主编整理审稿意见,通知退修,格式要求挺严格,改了一个星期,《创新与创业教育》编辑的态度也非常好!不错的杂志,值得推荐!

2017-04-05 17:59:12 回复
xeyui** 的评论:

编辑老师效率非常高,认真负责。投稿当天通过初审后马上就送外审了,一周后审回,没什么大问题,稍作修改返回,投稿第十天通知录用了,非常非常感谢创新与创业教育杂志的编辑,祝越办越好!

2016-03-11 15:26:20 回复
mowei** 的评论:

两个月多一点通知录用,审稿意见简短但很犀利。整个过程感觉比其他期刊正规。第三个外审回来比较慢,接电话的小编说话很温柔、声音很好听,感觉创新与创业教育效率比较高。

2015-10-14 15:34:42 回复
yang66z** 的评论:

我这篇文章经过两次投稿,第一次可能是审稿专家比较忙,加上我的语言表达能力不过关,直接拒搞,从投稿到收到拒搞通知仅一个礼拜。与编辑几次沟通之后,将稿件发过去,再次经过25天的外审,在8月28日收到修改后录用的通知,修改后9月1日返回,9月2日早上呢已经收到录用通知。这个效率高啊。

2015-09-02 15:35:34 回复
laingch** 的评论:

第一次发文章,从投稿到录用2个多月,主要第一次外审就用了两个月,编辑处理的很及时,态度也很好。外审意见大修,感觉只要按审稿意见认真修改就可以,还是很容易被录用的。

2015-05-28 16:30:47 回复
pjnb** 的评论:

投完之后就没动静了,等了一个月的时候退修,提交修改稿后又没动静了,我以为把我的稿子落下不审了呢,结果又过了俩月给我发邮件告诉我接受了。交完版面费都十多天了还没动静呢。反正我觉得有耐心的人投创新与创业教育杂志是可以的,也很好接收。

2015-02-25 09:19:47 回复
sson** 的评论:

2014.3.6投稿,3.7初审通过;2014.4.9 初审意见回来,两个专家;都是小修意见;2014.4.15修回;2014.5.6状态显示“编委审批”;2014.5.25录用修改通知;修改格式。2014.6.2 提交修改稿;2014.6.6 编辑修改格式后发来校稿,进入发表阶段。 并通知邮寄打印稿和申明。编辑老师效率非常高,感觉期刊的管理很高效;必须称赞。

2015-01-04 09:29:54 回复
daoren** 的评论:

创新与创业教育的编辑部很负责,虽然外审用了2个半月,经历了7个外审专家,但是,编辑部的效率还是很高的。之说以那么慢,是因为某些审稿专家真心不负责任,这杂志还是没得说的。

2014-12-03 08:39:31 回复
fiona** 的评论:

1个月的审稿周期,还算是快的,审稿人很仔细,很小的格式错误都给你指出,只是退修后补数据用了一个月,再把修改稿返回,2个小时就录用了,录用后还发邮件让修改了2次,总算是大功告成,9月2号录用,不知道 什么时候会出版。

2014-09-12 10:42:50 回复
tangtan** 的评论:

提了很多意见,然后据稿。感觉杂志还是比较负责。

2014-08-29 10:35:47 回复
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