北京成人教育杂志 省级期刊
Beijing Adult Education
杂志简介：《北京成人教育》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为11-1103/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究
杂志简介：《北京成人教育》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为11-1103/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、文献综述、简报、专题研究
作者：白静 刊期：2010年第07期
若干年前，著名心理学家罗森塔尔来到一所学校，从1年级～6年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了关于未来发展趋势的测验。之后，罗森塔尔将一份最有发展前途者的名单交给了校长和相关教师，并叮嘱他们保密。其实，名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，心理学家对这18个班级的学生进行复试。结果凡是上了名单的学生个个成绩都有了较大的...
刊期：2010年第07期
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价理念，要求教师在教学中采取目标与过程并重的价值取向，然而，与以评价学生学习结果的终结性评价相比，过程性评价还属于新发展起来的一种评价方式，
作者：张文杰 刊期：2010年第07期
根据《国家基础教育课程改革指导纲要》，新一轮课程评价改革的内容主要有三个方面：一是学生发展评价，建立旨在促进学生素质全面发展的发展性评价体系；二是教师发展评价，建立旨在促进教师不断提高的评价体系；三是课程发展评价，
作者：刘晶晶（整理） 刊期：2010年第07期
将评价过程融入教学过程，关注学生的学习过程，从而全面地评价学生，促进学生综合素质的发展，是新课程改革所倡导的，也是广大教师在教学中努力的方向。我们收集了各地几位学科教师在日常教学中所采用的过程性评价方法．通过总结、例举教学片段以及讲故事的方式呈现给读者，
作者：张涓 刊期：2010年第07期
在信息技术教学中，最能反映学生学习过程的，是学生在实践中运用Photoshop、Flash等应用软件把学到的知识和技能应用于一个实际的电子作品，因为作品制作的过程是集规划设计、技能运用、审美情趣于一体的创作实践过程。
作者：蔡震雄 刊期：2010年第07期
在数学教学中，教师应注重培养学生用数学思想去解决实际问题的意识与能力。要做到这一点，关键是培养学生的问题意识。我在培训学生参加数学竞赛时发现，高中生思维敏捷，信息渠道广泛，一旦他们的兴趣和积极性被调动起来，
作者：袁甫 刊期：2010年第07期
本文是南京市市级信息技术教研活动--“关注过程性评价及Moodle在小学信息技术课堂中的使用”的一节研讨课的教学设计。作者利用了Moodle平台的即时检测、即时反馈等功能，并且根据反馈灵活调整课堂教学环节，实现了生成性教学。
作者：陈维维 刊期：2010年第07期
法国著名技术哲学家让一伊夫·戈菲说：“技术的第一个标准是它的文化特征。由此可见文化取向的研究对于技术的重要意义。信息时代，信息技术不仅是人类的活动工具，更是人类的生存境遇，人们的信息技术观也逐渐由技术工具论转向技术生存论。
作者：胡永跃 刊期：2010年第07期
目前，信息技术教师都有一种“为他人做嫁衣裳”的感觉，都处于身心俱疲的状态中……然而，我们不能一味地抱怨和消极怠工，而应该摆正心态，积极面对，理智、客观、正确地规划自己的职业生涯。现实点儿考虑，就是要在自己的职称评聘中做出合理的规划，
作者：魏宁 刊期：2010年第07期
2010年的到来，意味着21世纪第二个10年的开启，也意味着信息技术课程迈入了一个新时代。在这个10年中，课程所面临的一个重大挑战将是：课程的主体，即学生是在一个完全信息化的环境中成长起来的，与以往任何时期的学生相比，他们显然更适应信息技术环境，或者更确切地说，
作者：王志忠 刊期：2010年第07期
通过王继华、吴向东两位老师的文章，我第一次接触到了“儿童数字文化创作课程”。在此文的参考文献部分，我注意到作者在本刊2009年第1期上还发表了一篇题为《Web2．0时代对信息技术教育的新思考》的文章，于是一并找到，学习了一番。
作者：徐劲梅 刊期：2010年第07期
依约就王继华、吴向东老师的文章进行探讨。但毕竟我不是小学教师，也没有对他们所做的工作进行更深入的了解，思考并不系统。
作者：徐冬青 刊期：2010年第07期
王继华、吴向东两位老师在《儿童数字文化创作课程的背景、观念、设计和案例》一文中提到：“《美国教育技术标准·学生》第二版弱化了技术工具学习的直接目标，而将重点放在信息社会所要求的各种技能上……因为当今的技术，已经简单到谁都可以拿起来就直接使用的地步。技术的高度发达和普及，
作者：刘倩 刊期：2010年第07期
教学素材，是指教师根据教材内容、教学环境和学生学情所组织的有助于教学的资料，往往包括视频、音乐、图片和软件等。学生对知识点的掌握、对操作技能的熟悉、对情感的体验，都是围绕教学素材展开的。因此，教学素材的选取往往非常关键，
作者：王志成 刊期：2010年第07期
程序设计中的很多概念是非常抽象的，教师只有将这些抽象的概念具体化、形象化，才能帮助学生正确地理解它们。如，递归就是一个非常重要且抽象的概念。其定义是“函数或过程调用它本身，称为递归”。但这样简明的表述，要想让初中学生理解，
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