摘要：作为职业倦怠的高发人群，中小学教师职业倦怠状况近年来引人关注。影响教师职业倦怠因素是多方面的，其中，学生问题是重要因素之一。本文以学生因素诱发教师职业倦怠为例，深入探讨从心理技术层面干预教师职业倦怠。即从干预潜意识条件性情绪反应入手，帮助教师建构一种新的心理结构或积极的情绪反应，使教师体验到工作与努力的成效，增强职业幸福感，消除或缓解职业倦怠。

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