摘要：<正>一、我们的认识杭州第十四中学有两个校区,共72个高中教学班,其中包括四个国际AP课程班,共3000多名学生,迫切需要教育资源的共享。同时,我校的两个校区,由于招生时录取分数的不同,客观上也就形成两个不同的生源层次,即使同一个校区的学生,他们的学习资质、兴趣爱好、个性特长也不相同,传统的课堂教学,不能满足或适应所有学生。基于上述原因,我们一直在思考,如何通过信息化的手段弥补课堂学习的不足,促进学生的个性化学习。这时,可汗学院、微课等概念进入了我们的视野,我们设想:微课程的建设或许是一

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