摘要：科学界定课程思政的内涵和外延,构建包括课程体系、施教群体和保障制度等层面的课程共同体,基于学生的学习认知、风格和环境,将思政元素有规划、有侧重、系统性地隐性隐形于课程信息资源建设、实践活动、课程环境建设和教学管理工作等过程之中,是提升课程价值理性的有效路径。
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