摘要：在传统教学中,“教师先讲、学生后学、作业巩固”这一课程模式长期主导人们的教学思想和行为。当“翻转式课堂”进口并渗入校园后,不仅颠覆了校园思想认识和教育观念,而且翻转了一以贯之的课程教学程序：教师事先制好“微课”,学生课前观看微视频并完成知识学习,课堂则变成了师生和同伴之间“交往学习”的互动场所,从而把原来的以“知识传授、技能培养”为主转化为以“解疑答难、知识运用”为主的活动形式,真正地把学生由“被动接受”翻转为“主动学习”状态,从根本上赢得了课程教学的活力现象.

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