语文教学与研究杂志 部级期刊
Chinese Teaching & Studies
杂志简介：《语文教学与研究》杂志经新闻出版总署批准，自1973年创刊，国内刊号为42-1016/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究争鸣、阅读鉴赏、写作指导、方法探索、课堂实践、教学案例、语言园地、文教随笔、教材教法
杂志简介：《语文教学与研究》杂志经新闻出版总署批准，自1973年创刊，国内刊号为42-1016/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究争鸣、阅读鉴赏、写作指导、方法探索、课堂实践、教学案例、语言园地、文教随笔、教材教法
作者：谭邦和 刊期：2016年第02期
议论文是语文教材的重要组成部分。学生经由教材中议论文文本的学习，了解议论文的基本知识，学习议论文的基本写法。而更为有深度的学习，是在议论文文本的揣摩体会中，培养自己的逻辑思维能力，提高自己的思维品质，进而更具实质性地提升自己议论文写作的思维境界。基于这样的重要意义，能不能选到好的议论文文本，进入教材的议论文文本如果需...
作者：徐永生 刊期：2016年第02期
“德”作为中华民族传统的文化思想，远可追溯到春秋末季，而且其意蕴博大精深，包罗万象。本文所探讨的为“文德”思想。“德”，《说文》训“升也”。“外得于人，内得于己，从直、心”。“外得于人”是就施者而言，“内得于已”是就具有德行的本体而言。德字从心从直，本义即是正见于心，所谓端正心思；“内得于己”之意，即在内心确立正直的...
作者：花小梅 吴振华 刊期：2016年第02期
大千世界，丰富多彩，错综复杂，事物的正确答案往往不止一个。但在具体的语文教学中，有些教师却没有深刻认识到这一点，认为自己的理解或教学参考书的答案是唯一正确的选择，是真理，神圣不可篡改，把学生的理解统统视作是异端，是旁门左道，要求学生不折不扣地按照教师的答案来回答，让“标准”变成了思维的紧箍咒。结果形成了同一种思维，同...
作者：张斗和 刊期：2016年第02期
文本解读肯定要进入文本的内部，倾听文本语言非常的细微的声响。但是，由于文本的意蕴隐藏得很深，有时仅从“这一篇”中无法发掘更加丰富、更有价值的意义，这时就需要我们放开视野，本着基于文本、超越文本而又不偏离文本的原则，尝试在“这一篇”的基础上进行横向延伸与纵向拓展，进行互文性文本解读。
作者：柏云 刊期：2016年第02期
苏教版《现代散文选读》收录了当代散文家刘亮程的《寒风吹彻》。林贤治曾赞誉其作品“令人想起高更笔下的塔西提岛，但是又没有那种原始的浪漫情调，在那里夹杂地生长着的，是一种困苦，一种危机，一种天命中的无助、快乐和幸福”。选文秉承作者一贯的写作风格，着眼寻常生活场景，以质朴的文字和诗性的叙述，深刻诠释了生命的本质特征和个体的...
作者：张建新 刊期：2016年第02期
应试写作及教学问题丛生，纷繁难解。如果从写作文化的视角来看待，会有登高俯视的豁然开朗之感，进而有利于高屋建瓴地指导应试写作和解决应试写作教学的问题。写作文化不是单层面的概念，而是一个立体的结构，是“人们在某一特定的社会历史时代的背景下的一种写作行为的时尚、规范以及这之上和规范背后的社会普遍心理状态、思维方式、价值观念...
作者：张春旺 刊期：2016年第02期
作文教学是语文教学的组成部分，是衡量学生语文水平的重要尺度。随着社会的不断发展，学生的语文写作能力已成为当代教育的重中之重，但也一直是摆在广大教师和学生面前的一大难题。学生怕写作文，一拿作文题目就翻课外阅读书，笔下没有鲜活的人物形象，写作过程往往是“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，不善于在内心建构视象画面。
作者：黄助昌 刊期：2016年第02期
批评容易，建设难。每年高考都会触发全民狂欢，尤其对高考作文更是喜怒笑骂。三教九流齐上阵，作家学者同发声，形成围观之圈，发起围攻之势。然而，一阵热闹只不过是形同街头卖艺的杂耍，一哄而散之后，什么也不曾留下，只待来年再啸聚，如此而已。印象式的观感，即兴式的评论，治标不治本的医诊，只类似庸僧论禅，隔靴搔痒，都没有抓住问题的...
作者：王君 刊期：2016年第02期
2015年8月，安徽省淮南市凤台四中邀请语文湿地前往开展语文教学研讨活动。最后确定会议主题为“全国名师王君青春语文课堂教学研讨会”，采取同课异构和专业成长主题报告的方式进行。时间定在2015年11月28号。这次活动，初定同课异构四节课。凤台四中老师一节，语文湿地名师一节，我一节。上什么呢？姐妹们让我定。
作者：秦峰 刊期：2016年第02期
现实的教学中，有很多的语文教师被归为保守主义者，因为这些语文教师常常没有在课堂教学中呈现出非常鲜明的打破原有授课模式的现象，没有热热闹闹的学生活动场面。批判者认为这些一线教师没能够从新课标的视角，从语文教改的精神实质出发，没有为语文教学做出前瞻、建设性的意见和思路，并进而认为这种保守主义倾向会阻碍学生和老师的创造力。
作者：杜红彪 刊期：2016年第02期
语文课程标准明确规定：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生始终是学习的主体，而传统的语文课教法多以老师讲授为主，很多语文老师按照课堂预设的程式有条不紊地“讲”下去，因循教参上的标准答案来处理课堂问题，这样的课堂便缺乏活力，很难做到“从学生出发”，依据学生身心健康发展与语文学习的特点，去呵护学生的好奇心、求知欲了；...
作者：毛永健 刊期：2016年第02期
《再别康桥》选人人教版高中语文必修一第一单元第二课，《荷塘月色》选人人教版高中语文必修二第一单元第一课，足见《再别康桥》与《荷塘月色》之重要。有趣的是，《再别康桥》以“绘画美、音韵美、建筑美”之“三美”著称，而《荷塘月色》则以“意境美、结构美、语言美”之“三美”闻名于世，二者一诗歌一散文，可谓教材中的极品。
作者：张晓勋 刊期：2016年第02期
疑点：陶渊明“一去”多少年？《归园田居》（其一）前四句为：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”高中语文教材对“一去三十年”的注释是：“陶渊明自太元十八年（393）初做江州祭酒，到义熙元年（405）辞去彭泽令归田，是十三个年头。这里的‘三十年’是夸大的说法。一说当作‘十三年’。”
作者：唐余富 刊期：2016年第02期
初中阶段散文阅读教学，常常听到部分老师这样议论：教材中所选的散文大多通俗易懂，没有多大意思。再加上平时教学有急功近利的倾向，往往一节课时间就将课文匆匆“扫”过了事。那么怎样才能教出散文的“意思”？笔者认为必须要教出文本的深度，而要教出文本的深度，则必须要先读出文本的深度。
作者：孙贞锴 刊期：2016年第02期
《三峡》是我国古代山水名篇，长期以来作为重要篇目选人语文教材。由于各种原因，本文也涉及一些有争议的细节问题，如关于这篇课文的出处与作者的疑问就一度为一些老师所关注。有疑问，就要析疑，笔者拟就此略作梳理分析，为大家提供些许参考。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.7
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊