摘要：在多年的教学实践摸索中掌握的思政课教学方法的改革与创新在于处理大量的学生处于共同时空授课环境下 “因材施教”的矛盾问题;掌握“习同”与“趋异”的动态转化教学方法,了解学生心理上存在的个性向共性的转化(习同性)及共性向个性的转化(趋异性)的动态转化过程;明确“投其所好”是因材施教的有效途径;鼓励学生对互联网的课堂运用,转变传统思政课的教学方法,形成阶段性学生对教学收效反馈征求的惯例,为教师针对教学方法创新与改革提供永动能量。

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