摘要：合作学习是面向21世纪的四大教育支柱之一,我国新一轮地理课程标准把“自主探索,合作交流”提到一个前所未有的高度,充分肯定了合作学习能从多方面促进学生发展,但在具体的实施过程中还存在着一些问题。本论文将主要结合地理学科的特点,运用合作学习的理论,依据地理合作学习案例,分析目前合作学习在中学地理课堂中的优势及存在问题和原因,并提出改进措施,为地理教师在教学中实施合作学习提供借鉴。

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