摘要：在国内外近年院校协作的发展过程中，逐渐形成不同类型的关系形态。它们在合作内容与方式、时间与效果等方面存在诸多差异，共性则在于高校与中学或小学问基本都是一对一的单数关系。与此不同，“新基础教育”研究在理论者与众多中小学多年合作的过程中，形成高校与多所中小学问的复数型校际合作关系，具体表现在：以理论者的深度介入为纽带开展的校际合作，培育本土兼职研究员在理论者指导下开展的校际合作，以合作基地学校为核心开展的校际合作和与其他高校理论者合作开展的校际合作等。

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