外语与外语教学杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

信息技术背景下的外语创新教学与研究

作者：徐锦芬; 刘文波 刊期：2019年第05期

信息技术的发展为外语创新教学与研究带来机遇与挑战。本文通过梳理文献,研究典型案例,结合信息化外语教学实践分析外语教学在技术运用、教学范式、语言观、教学目标等方面所发生的变化,总结信息化外语创新教学三种主要类型及其形式与特征,解读信息化教学素养在情感认知、教学技能和社会文化层面的具体内涵,提炼信息化外语教学的研究重点和未来...

研究生学术英语线上线下混合教学实践研究

作者：王奕凯; 刘兵 刊期：2019年第05期

虽然国内许多高校都在进行线上线下混合外语教学,但是对教学实践的深入研究比较匮乏。本研究以519名非英语专业研究生为研究对象,开展为期15周线上线下相结合的学术英语混合教学实践。通过学生线上的学习数据、调查问卷和在线互动交流记录,对教学实践过程、学生的学习态度和学习效果进行分析。结果显示:(1)混合教学过程中教师需要不断调整和干预...

英语听力APP取舍者态度的影响因素建模

作者：孟亚茹; 刘丹; 蒋圣楠 刊期：2019年第05期

本研究基于语言输入假说、输入增强理论和情感过滤假说,从整合型技术接受与使用模型(UTAUT)框架出发,通过结构方程模型(SEM)构建英语听力APP“使用者”和“拒绝者”态度的影响因素模型。分析发现绩效期望、感知资源和感知趣味是影响前者的直接因素;而绩效期望低是影响后者的直接因素。同时收集两类群体的使用/拒绝原因作为定性数据以验证各自模...

ZPD视角下在线自动反馈对英语不同水平学习者写作的影响

作者：张姗姗; 徐锦芬 刊期：2019年第05期

写作自动评价(AWE)系统已广泛应用于英语写作教学,但其在线自动反馈对不同水平学习者英语写作的影响还未引起足够重视。本研究在最近发展区(ZPD)理论指导下,以定量研究为主,从写作整体成绩、写作过程及感知有效性(perceived usefulness)等三个方面研究在线自动反馈对英语不同水平学习者写作的影响。结果显示:(1)低水平组作文整体成绩提高,高水平...

系统功能视角下的词组类型研究:以英汉为例

作者：何伟; 李璐 刊期：2019年第05期

系统功能学界对词组类型的划分主要存在以悉尼语法和加的夫语法为代表的两类观点。通过对两者的考察,本文发现加的夫语法以其意义贯彻的充分性及语法描述的简洁性在词组描写中有一定优势,但在某些词组类型的描述上也存在不妥。鉴于此,本文秉承“以意义为中心,形式体现意义”的功能描述思想,以加的夫语法对词组类型的描述为基础,以悉尼语法对个别...

会话含义可取消性:争议与反思

作者：姚晓东 刊期：2019年第05期

作为经典格赖斯会话含义的最重要特征,可取消性面临诸多争议,学界对含义取消的内涵、范围、方式与可行性等存在不同看法。经由系统梳理和反思,本文指出,围绕含义可取消性展开的讨论之所以分歧显著,与四方面因素有关:理论视角不同,对说话人意向在含义生成中地位的认知不同,对含义取消范围的看法不同,对相关概念的界定不同甚至存在误读。研究发现,...

中国学者学术英语概指名词的特征性意义研究

作者：张毓; 卫乃兴 刊期：2019年第05期

大量研究表明,概指名词(general nouns)实现重要的语篇衔接、立场构建等话语功能。不过,以往研究大多聚焦于学术文本中概指名词所实现的人际功能和语篇行为,涉及该类名词在学术文本中特征性话语行为的系统性研究则比较少见。本研究采用语料库驱动路径,在中国学者学术英语语料库中筛选出高频概指名词,观察其在局部环境中的高频共选型式及其实现的...

施用操作下英语“there-”虚词结构的名词赋格及生成机制

作者：全峰; 韩景泉 刊期：2019年第05期

本文讨论前期研究在解释英语there-虚词结构的生成机制以及名词赋格等句法问题时存在的不足,并提出一个施用结构的分析方案。本文指出,there-虚词结构中的处所短语由施用中心语引出。在推导过程中,时态中心语T给虚词there赋主格,施用中心语给匹配名词赋宾格。这一分析能更为合理地解释结构中名词词组的题元指派、赋格、一致关系,以及处所短语的...

内外因耦合对外语词汇磨蚀的影响

作者：符存 刊期：2019年第05期

前期的外语词汇磨蚀研究往往独立关注中断时间、学习者年龄等外因或者词频、语义等内因,忽视了两者的耦合具有更加重要的影响。本研究以中断时间作为外因,词频和语义作为内因,以英语位置格动词为测试内容,对40名中断英语学习的非英语专业学生进行了6年的跟踪研究,采用语法判断任务形式,逐年测试受试在内外因耦合作用下的词汇磨蚀情况。结果表明:...

时空隐喻对中国高水平英语学习者时间认知的影响

作者：李恒; 张积家 刊期：2019年第05期

以往大多数有关时间隐喻影响时间认知的研究主要关注不同语言和文化中的母语者,少有人关注二语学习者。实验1表明,在中性语境下,中国高水平英语学习者使用时间在动和自动在动隐喻没有差异,说明第一语言和第二语言均对中国高水平英语学习者的时间认知方式产生了影响;实验2表明,在语义加工难度较大的任务中,中国高水平英语学习者倾向于使用汉语思...

中国英语学习者对自移运动事件中运动方式表达的习得研究

作者：朱海燕 刊期：2019年第05期

基于Talmy的运动事件理论框架和Slobin的“thinking for speaking”假说,本文重点讨论了英汉母语者和中国英语学习者在自移运动事件中运动方式表达上的异同,并详细分析了母语如何影响中国英语学习者运动方式的英语表达。研究发现在自移运动事件的运动方式句型选择上和细粒度方式动词使用上英汉母语者差异显著。中国不同水平的英语学习者之间差异...

特征重组假说视角下中国英语学习者“wh-on-earth”习得研究

作者：侯建东 刊期：2019年第05期

本研究通过可接受度判断测试、汉英翻译测试、问答测试和解释测试,考查了90名中国英语学习者习得wh-on-earth时特征重组的特点。研究结果表明,在特征重组过程中,受试首先将“究竟...wh...”带有的特征映射到wh-on-earth上,随后按照[WhQ]→[uwh]→[-information seeking]/[-D-link]→[WhProp]的顺序完成特征重组。本文认为,[WhQ]特征在英汉语中完...

从停顿频次特征看职业译员英汉同传①的认知过程——基于小型双模态口译语料库的个案研究

作者：齐涛云 刊期：2019年第05期