数学建模及其应用杂志 省级期刊

什么是几何控制论?(下)

作者：杨晓松 刊期：2016年第04期

介绍了几何控制中的纤维丛和主丛联络理论及其在一类控制问题的应用,并以坠猫的着地姿态控制为例展示了几何控制理论的魅力和实用性。

数学建模竞赛的发展与数学建模教师的作用

作者：王振波; 谢金星 刊期：2016年第04期

本文简要回顾数学建模竞赛活动的起源和发展,介绍国内外特别是国外学者关于提高数学建模教学质量的主要观点,并结合作者自身的经验和体会,探讨教师在数学建模教学中的作用。

创新驱动下的数学建模与交叉创新人才培养模式的实践

作者：刘保东; 王丰晓; 齐炳和 刊期：2016年第04期

就目前数学建模教学及竞赛培训的现状、存在的问题,结合山东大学近二十年来在课程定位、体系构建、课程设计、科研创新实验班设置等方面的实践与探索,阐述了基于数学建模的交叉创新人才培养理念和实践方法,同时就目前建模活动中常见的一些问题,提出了相应的改进策略。

数学建模对高职数学基础课程改革的推动作用

作者：陈刚 刊期：2016年第04期

针对高职办学定位和生源基础,开发高职专业案例,将数学建模思想融入常规教学,创新高职数学教学模式,在数学建模活动的普及中破除'数学无用'的偏见、降低高职学生对学数学的心理畏惧。对大数据时代进一步扩大数学建模对高职数学课程改革的影响力提出了关注数据处理、开发共享资源和引领高职本科数学教学方向等对策建议。

2016年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛题目

刊期：2016年第04期

A题系泊系统的设计近浅海观测网的传输节点由浮标系统、系泊系统和水声通讯系统组成(如图1所示)。某型传输节点的浮标系统可简化为底面直径2m、高2m的圆柱体,浮标的质量为1 000kg。系泊系统由钢管、钢桶、重物球、电焊锚链和特制的抗拖移锚组成。锚的质量为600kg,锚链选用无档普通链环,近浅海观测网的常用型号及其参数在表1中列出。

悬链线模型在系泊系统设计中的应用——2016年全国大学生数学建模竞赛A题解答评述

作者：周义仓 刊期：2016年第04期

通过力和力矩的平衡、悬链线方程等给出2016年全国大学生数学建模竞赛A题的一种解答,并对学生答卷的不同方法和结果进行简单的点评。

小区开放对道路通行的影响

作者：王丹; 毛紫阳; 吴孟达 刊期：2016年第04期

介绍2016年'高教社杯'全国大学生数学建模竞赛B题'小区开放对道路通行的影响'的基本建模思路,并就此题参赛论文的总体情况作一概述。

“电池剩余放电时间预测”问题解析

作者：薛毅 刊期：2016年第04期

本文就2016年'高教社杯'全国大学生数学建模竞赛C题'电池剩余放电时间预测'给出了一种求解方法,并针对学生在参赛论文中出现的问题作了简要的说明与点评。为保证求解的连贯性,论文的前一部分是问题的求解,后一部分是参赛论文的点评。

风电场运行状况分析及优化

作者：王积建 刊期：2016年第04期

假设风速服从威布尔分布。1)从平均风速、平均风功率密度、年有效风小时数、理论发电量这4个指标对风电场风能资源进行了评估,得出该风电场风能资源属于'丰富区',但发电效率只有19.3%。2)一期和二期风机的平均容量系数在0.19~0.28之间,说明风机与风频匹配程度较差,若选用机型Ⅲ更好。3)通过建立随机优化模型和多目标规划模型,构建了风电场所有风...

“风电场运行状况分析及优化”赛题评述

作者：谈之奕 刊期：2016年第04期

对2016年'高教社杯'全国大学生数学建模竞赛'风电场运行状况分析及优化'一题作简要评述,介绍了问题的背景、命题设想和解题思路,对参赛论文所用的主要方法和出现的主要问题进行了讨论。

2016年“登峰杯”全国中学生数学建模竞赛问题

刊期：2016年第04期

AlphaGo以悬殊的比分战胜围棋世界冠军李世石迅速成为近期的新闻热点。这里我们暂不关心其中的技术细节(其中的数学知识无疑有待于你今后深入学习),而只关注它的决策生成原则。首先,AlphaGo为自己设定了一个全局的目标'WIN',局中每一步落子的决策并不一定是'当前局面下最好的应手”,而是判断并按照“WIN”的原则寻找相对简单的决策。道理其实非...

2016年“登峰杯”全国中学生数学建模夏令营问题

刊期：2016年第04期

从博弈问题探索决策的智慧

作者：权衡; 林左; 谭世茵; 王悦晗 刊期：2016年第04期

我们来自北京市朝阳外国语学校的高一(1)班。尽管掌握的知识还不足够,但我们能力互补,配合默契,数学思想、写作、演讲和计算机编程各有所长;尽管拿到题目时束手无策,但我们认真分析,不懈努力,最终解决了问题。我们的队伍晋级到了决赛,并且拿到了金奖。

2016年“登峰杯”全国中学生数学建模夏令营问题

刊期：2016年第04期

本问题通过一个博弈型比赛项目,具体实施一个多方参与的决策过程,是初赛问题的继续。比赛分2个阶段进行,每个阶段各设5局比赛,比赛规则相同。具体如下:一、比赛规则每局比赛设有8份奖品,比赛开始,各队首先以抽签方式获得各自财富量(范围在[80,120]内)(每个队务请注意保密)。

浅谈数学建模在高中的组织开展

作者：高贺丰; 段纪飞 刊期：2016年第04期

数学建模竞赛在大学开展得比较广泛,而'登峰杯'竞赛则给我们高中生提供了一个很好的平台。此次我校有2队进入决赛,其中邯郸6队摘得金奖。以下是我们本次辅导的一些心得体会。一、比赛的组织辅导(一)组织学生参赛比赛规定一个队伍最多4人。首先在全年级动员,组织报名。其次,队伍尽量由一个班级或者相互熟悉的同学组成,且尽量由数学竞赛、信息竞赛...