作者:尹守香 期刊:《科学大众·科学教育》 2020年第01期
在财富管理日益盛行的今天,税收筹划课程的重要性逐渐凸显。打造税收筹划金课是顺应时代潮流,顺应教学改革要求的重要举措。基于综合教学模式,从综合内部教学资源和融合外部教学环境两个角度,分别从构建高效协作教学团队、建立师生合作式的教学关系、建立学生团队学习模式、与互联网深度融合发展、与实践单位的合作共赢等方面多角度、多层面推进税收筹划金课的建设步伐。
当前在我国涉外护理的发展带动下,针对护生的涉外护理能力培养也相应发生着变化,增强了综合教学模式的应用。笔者结合当前综合教学模式发展的实际,通过本文详细论述分析了综合教学模式在护生涉外护理能力培养中的应用。
高等学校英语专业英语教学大纲明确提出其培养目标,即培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育等部门从事翻译、
随着我国现代化建设的不断深入,土木工程专业教学模式等问题引起了人们更多的关注。基于此,以目前土木工程专业教学的问题作为出发点,分析土木工程专业"三多"综合教学模式的优势以及具体内容。旨在通过分析当前情况,完善相关理论,并为后续具体教学工作的开展提供一定借鉴。
作者:杜传祥; 魏秀岭 期刊:《陕西教育·高教》 2018年第07期
文章通过对三本院校学生学习状态和过程进行分析,发现四类需要改进的问题。通过案例导入和基础微课的结合,再辅以适量的突出能力者展示,结合教师的课堂讲授和课后复习环节,完成了整个教学过程。通过对教学过程的总结提炼,构建了基于微课的案例式教学模式,经过实践该模式对促进教学质量提升效果显著。
作者:郭晋; 王方莉; 伍德生; 吴晓飞 期刊:《齐齐哈尔医学院学报》 2018年第18期
作者:古俊钊; 黄翌航; 邓珊; 廖超龙; 晏学翔 期刊:《中国临床新医学》 2018年第05期
目的探讨创新引导的综合教学模式在高职见习生放射治疗教学中的应用效果。方法将126名高职见习生随机分为两组,每组63例。试验组采用创新引导的综合教学模式,对照组采用传统教学模式,学期结束后通过理论知识、操作技能考试及问卷调查分析比较两组的教学效果。结果两组学生在基础理论知识客观题成绩上的差异无显著性,试验组的病例分析应用主观题、操作技能成绩和问卷调查的学习兴趣、资料查阅、分析解决问题、创新思维、沟通交流、...
目前大学生入学时的英语水平虽较前有所提高,但多数学生的变化还不显著,仍普遍地不同程度地存在语音语调不准确、语法不扎实、词汇量不足、应用能力差的问题。本文针对目前大学新生的英语现状,探讨在中学英语教学中建立综合教学模式,从而使中学和大学的英语教学更具系统性和衔接性。
作者:王丽; 怀霞 期刊:《中国轻工教育》 2016年第05期
应急救援课程具有极强的理论性和实践性,结合安全工程品牌专业和卓越工程师的培养目标,在校内创建理论与实战无缝衔接的新型教学平台,同时拓展应急救援教学空间,在校外利用应急救援实训基地组织综合性应急救援实践教学活动,优化教学内容,合理运用现代教育技术手段,精心设计教学过程,构建"基础理论-实践训练-科研创新"逐层递进的阶梯型教学体系,调动了学生学习的积极性,激发了学生的实践创新热情,为高校应急救援课程理论与实践综...
作者:郝涂根; 王先荣 期刊:《山东外语教学》 2006年第01期
“主体先行”综合教学模式旨在改变目前占据着普通高师大学英语课堂的以教师为中心的传统教学模式。它以建构主义和“折中教学法”为理论依塘,确立了学生在教学过程中的主体地位。两年的教学实验证明,该模式有利于学生自主学习能力的发展和语言运用能力的提高,适用于普通高师大学英语课堂。
本文探讨了目前大学英语教学存在的问题,认识到问题的根源是大学英语教学忽视了社会对学生的要求和学生对英语的需求.针对这些问题提出了"以学生需求为导向"的大学英语综合教学模式,提倡"因需施教",并阐述了综合教学模式的设计原则与基本思路及教学方法的选择.
翻译法、情景教学法、交际教学法中哪一种教学法更适合我国的英语教学实际一直困扰着外语界的学者们。本文在折中教学法的基础上,根据大学英语教学实践以及折中教学法的有关原则,探讨并设计了大学英语教学综合模式。
作者:丁芸; 盛迅; 朱红; 李旭东 期刊:《昆明医学院学报》 2009年第S2期
口腔临床实习教学是口腔本科教学的重要组成部分,是由医学生过渡到医生的关键阶段.学生通过临床实习,不仅可以对已学的理论知识进行印证和检验,更重要的是通过参与临床医疗实践,培养学生科学的临床思维、严谨的工作作风和独立的工作能力.在学习和实践中养成良好的
作者:王玉凤; 吴涛; 刘蕾; 崔仁善 期刊:《山西护理》 2014年第06期
[目的]探讨综合教学模式对护生涉外护理能力培养的影响。[方法]将我院2010级护理本科学生108人随机分为两组.观察组在妇产科护理教学中实施综合教学法,对照组实施常规教学法。[结果]两组学生在教学前的妇产科护理学中涉外护理能力差异无统计学意义(P〉0.05),而实施以综合教学模式的理论教学后,观察组学生的涉外护理能力明显高于对照组(P〈0.05)。[结论]综合教学模式在妇产科护理教学中的应用提高了护生涉外护理能力。
作者:陈菊萍 期刊: 2011年第17期
在网络环境下高校思想政治理论课传统教学模式受到挑战。我们要充分利用现代信息技术的优势,通过教学理念、教学内容、教学方法、教学手段的设计,充分发挥老师主导和学生主体作用,最终建立一种把多媒体网络技术的优势和传统教学模式的优势紧密结合起来新型课程网络教学综合模式。