中职学生绝大部分是没考上普通高中的学生,或者说是在初中时学习成绩处在中下游的学生。这些学生在初中往往学习基础差,没有养成良好的学习习惯,学习不主动,自我约束力差,没有良好的阅读习惯,也不善于积累写作素材。对于他们,教师在进行作文教学时,应善于发现其闪光点,注意“长善救失”。职业高中语文教师只要善于“扬长”,就能让他们在写作中“随手拈来”皆素材,“妙笔生花”尽精彩。
本文以自己所在学校学生为例阐述了职高生的学习特点,分析了学生形成这种学习状态的主要原因,并结合工作实际提出了学校教育在学习管理方面的几点具体措施。
充分发挥体育的“课堂社会”功能,利用体育游戏、竞技体育和体育竞赛,营造社会生产和社会生活模式的情境。在提高学生意志力、抗挫折能力、竞争意识、合作精神,以及社会交往能力与自我心理调节能力都起着至关重要的作用。
职高生绝大多数是未达普高录取分数线的学生,基础总体较差,学习的习惯、信心、能力等都不太相同。因此在计算机教学中,教师应根据学生的年龄特征、思想状况,以及职高计算机教学特点.
职业学校英语课教学面临着许多困境,本文通过分析职高生学习英语的特点和其行为习惯特点,提出了一些职高英语教学的对策,旨在激发和培养学生学习英语的兴趣,使他们树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,为他们未来的发展打下良好的基础。
本文主要采用问卷调查的形式,对普高生和职高生的学习策略使用情况进行调查统计,最后根据统计结果进行分析,提出自己的观点,具有一定的借鉴意义.
本文就职高生英语跨文化学习能力的培养作一探析,旨在阐述运用多样化的教学思维模式对于提高学生的语言学习和运用能力所起到的促进作用。学生在注重跨文化学习能力运用的同时能够更好地学习和使用英语,积累丰富的语言文化知识,从而培养正确的英语学习思维和语言感知能力。这种跨文化学习能力的培养,更是提高学生综合语言与运用能力的前提条件,能够促进他们知识和技能的有效内化生成。
当前,在职高英语教学过程中,部分学生缺乏学习兴趣,逃避英语学习,不愿上英语课,缺乏自信和合适的学习方法,学习无目标、无方向,教师付出的辛劳很难与学生的成绩提高成正比,因此教学中教师经常会表现出抱怨、无奈的情绪。笔者对职高生英语学习兴趣不高的原因进行了分析,并结合自己的教学经历,从激发学生的学习热情、鼓舞学生的学习斗志、让学生感受成功喜悦等方面,探究如何提高职学生的英语学习乐趣,提出有关实施策略。
职业高中教育培养的是社会实践型人才,学生读完高中大多就将步入社会,接触社会上形形色色的人物,参与就业,参与竞争,这不仅需要学生具备相应的基础文化知识,还要拥有强健的体魄和良好的心理素质,职高生在以往的学习中是“弱势群体”,或多或少地存在自卑、压抑、紧张、焦虑、恐惧等心理问题,体育运动对人的心理情绪具有调节作用,应让体育锻炼担负起助力职高生的心理健康的重任。
职高生数学成绩的整体偏低不是一个学生或一个教师的原因,它具有广泛性、典型性的特征。因此,分析其中的影响因素,在教学中抓住时机,对症下药,积极施教,是提高职高生数学教学质量的关键。
文章阐述了职业高中学生常见的不良心理问题,并分析了产生问题的主要原因,指出了体育对改善职高生心理健康的作用,以及如何更好地通过体育教学促进职业高中学生心理健康成长。
近几年来由于大学的扩招,高中段教育普及步伐的加快,以及人们对职中的偏见,引发了高中的增容和私立高中的崛起,加之生源总数的减少,使目前的职中教育陷入困境,生源情况和学生素质令人堪忧。从文化课角度,好多职高生连最基本
新时期严峻的就业形势,日新月异的职业环境变化.职高生综合素质相对偏低等各种因素制约了中等职业学校的人才培养。如何使学生从入学之初就逐步形成良好的职业价值取向,使他们对职业角色要求更具自我价值现实性,在当前中等职业教育改革和发展大潮下.是一个不容忽视的问题。
<正>据有关专家对学生职业或专业方向的调查发现:对于自己的将来,42%的学生"不知道自己清楚还是迷糊",12%的学生"迷迷糊糊地觉得自己很迷糊",14%的学生认为"迷迷糊糊地以为自己很清楚",31%的学生"很清楚地知道自己迷糊",仅有1%的学生"很清楚地知道自己很清楚"。职高生与普高生相比,普高生的目的是考大学,职高生的目的是找一个适合自己的职业,这就导致了
<正>职业高中在校生年龄一般在16-18岁,这一年龄段正处于身心发育的关键时期。他们中除了少部分毕业后升学外,大多数毕业后走向社会就业。面对市场经济的复杂环境,他们能否适应社会需要与发展?笔者对本校的毕业生就业情况进行了调查。
长期以来,职高语文教学还是以讲授法为主,以教师为中心,以知识为重点,以书面训练为主线,忽视学生的情感需要和实际应用要求。职高语文教材编写严重脱离实际,造成
<正>尽管近几年来开设"留学直通车"等国际班的职业院校不断增加,但究竟有多少学生能真正学成,前景并不乐观。一些项目纯粹为了赚钱,而真正为学生考虑的职校,却又招不到合适的学生。"我是一名学计算机的职高生,最大的理想就是出国留学。请问大家,职高生如何留学?"某天晚上,李于洋在常逛的留学论坛上发帖询问。李于洋是一所职业高中的学生。出国留学是他打小就有的梦想,由于初中成绩差强人意,没能顺利升上普通高中,遂选择了走...
作者:陈文 期刊:《科学技术创新》 2007年第06X期
对目前职高学生意志品质相对薄弱,惰性严重的现状及原因进行了详尽的分析,并根据职高学生的身心规律,遵循意志品质发展的规律。提出了六个方面的策略,以形成学生健康的心理和品质。
赏识教育是以信任、尊重、宽容、提醒为原则,以教会学生学会做人为导向,让家长、老师走进学生的心灵,帮学生找到快乐和自信。大多数中职生是老师及家长眼中的"双差生",伴随他们的是家长的怒斥与老师的批评。其实,他们内心深处是脆弱与自卑的,他们更加需要得到赏识,赏识他们的点滴优良品德,赏识他们不曾显露的才华。
作者:翁洋 期刊: 2018年第4X期
职高语文教师应该通过启动以就业为导向的课程开发,践行'学为中心,以学定教,教为学服务'教改理念,创新教学方法,积极在职高语文教学中运用流行音乐,激发职高生学习的积极性和主动性,从而提高教学效率。