作为提升学生综合能力,中等职业专科学校实施德育素质教育的一门必修课程,政治科目的教学工作需要引起重视。在中专政治教学工作中,教师要切实素质教育的指导方针,以学生为主体,来开展和组织教学工作。中专生普遍文化课基础较弱,而政治教学又偏重理论知识,使得中专政治课堂教学的实效性仍然有待提高。从事中专政治教学的相关工作人员不仅要向学生传授教学内容的知识重点,而且应该丰富教学形式,通过多种教学方法来提高学生...
来深圳已有二十个年头,在教育教学的发展历程中,深圳这座焕发着青春活力的城市,见证了我的成长。从刚开始怀揣教育梦想的羞怯新手,到今天的深圳市名教师,在这个蜕变过程中,深圳市教科院给我提供平台、搭建舞台、支撑梯台,让我在"研究、教学、培训"一体化的教科院活动中浸润、汲取、沉淀教学理论与经验。在这条路上,教研员李有阶的指引和帮助使我建立自信、脚踏实地,不断进行深度的思考和践行。
作者:邱平香 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第10期
新课程改革,使得学生的思想教育得到广泛重视,并将培养学生的思想道德观念作为教学目标.尤其是生活化教学的应用,使高中政治课堂教学取得了明显的效果.为了能够更好地提升教学质量,笔者通过对目前高中政治教学中所存在的问题进行分析,提出了相关解决策略.
新课改背景下对政治课堂教学提出了新的要求,教师要精心设计学习探究活动,恰当调动学生的兴趣和情绪,增强教学的趣味性和实效性,为学生创造讨论互动的机会,使学生体验到合作学习成功的乐趣,在激烈的争鸣中产生思维碰撞,调动学生参与的积极性,让学生在课堂充满活力而进行高效的学习,从而提高课堂教学效率。
随着新课改的深入发展,对高中政治课堂教学也产生了一定的革新化的影响,对促进高中政治课堂教学质量与效率的提升有着十分重要的积极作用。在此基础上衍生而出的生活化教学模式,不仅代表着一种新的教学观念的出现,更是有利于激发高中生对政治课程的学习积极性,培养学生善于发现和思考生活中政治相关现象的能力,同时也有利于促使政治课堂变得生活化与趣味化,进而推动高中政治课堂教学效益的全面提升。基于此,本文将结合生活化教学模...
传统的思想政治教学存在着诸多的弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不高,主动参与意识不强的问题一直困扰着政治教师,而思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。当然,随着思想政治教学改革的深入,教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。那么,我们如何才能在新课程理念的指导下解决传统政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题呢?我认为应该做好以下几点。
新课改下的初中思想政治课堂教学发生了可喜的变化,特别是学生学习思想政治课的兴趣大大提高了,教育理念发生了新的转变,摒弃了以前"满堂灌"的教学模式,
随着教育事业的发展,教学的质量越来越受到人们的关注。在初中阶段,政治是一门非常重要的学科,里面包含了很多的哲理,不仅能够帮助中学生了解时代的发展趋势,还能够帮助初中生树立坚定的信仰,培养学生的爱国主义情怀。新课改实行以后,主张提倡实行素质教育,所以教师要对教学的方式进行积极的创新,要将时事政治引入课堂教学中,帮助学生树立正确的人生观和政治观,从而促进初中生的全面发展。
新时代的高中学生有其明显的时代特征,他们思维活跃,容易接受新事物,审视新事物的眼光也带有明显的时代观念,对于社会变革有着强烈的参与意识,传统的思想政治课和思想政治教育的方式已经不适应他们了,甚至引起少数学生的厌烦情绪,这就要求我们在创新中寻找一条适用于现代高中生特点的思想政治教育的途径和方法。
一、思想政治课教学是增强吸引力的根据 (一)缺乏吸引力是当前思想政治课教学的主要问题之一。思想政治课教学在培养德、智、体全面发展的“四有”新人中曾发挥了巨大的作用,积累了相当丰富的经验,当然也存在一些问题,如学生学习思想政治课的动力不足,教师教育观点、教学方法陈旧,不少教师没在教学上下真功夫,这些都在不同程度上使政治课教学失去了吸引力。
本文总结了提高政治课堂教学实效性的一些做法,从五个方面作了一些尝试,分别是:多点"微笑",营造氛围;吃"透"教材,加深理解;以"理"服人,激发动力;寓教于"乐",提高兴趣;学以致"用",增强信心。
思想政治课是对学生进行比较系统的思想品德和思想政治教育的课程。然而调查发现,在当前的初中政治课堂教学中,许多教师教得苦,学生学得累,但学生却没有得到应有的发展。在新课程改革的背景下,如何切实提高思想政治课堂的教学质量已成为广大思品课教师必须研究的重要课题。
我国的教育体制是在计划经济体制下形成的,注重基础知识,忽视发展个性及培养创造力。在传统的高中政治课教学中,教师的教学总是老一套、实行"一言堂"的灌输,让学生背条条框框,使学生感到厌烦,对思想政治课学习没有兴趣。对此,教师在政治课教学中要有创新意识,创设形象生动的教学情境,激发学生探索欲望。
新课改正在如火如荼地进行,新课改理念下的课堂教学应该是怎样的?笔者结合上课和听课的情况,谈谈对新课改下政治课堂教学的思考。
在政治课堂教学中,缺乏时效性是亟待解决的问题.课堂教学缺乏时效性主要表现为学生对政治课不感兴趣,掌握知识呆板,不能学以致用.比如:我们经常会遇到这样的情况:老师在讲台上滔滔不绝,自我陶醉,学生在下面死气沉沉,更有甚者,学生“趴倒一片”.这些现象让我们无可奈何,影响了课堂教学效果.造成这种现象的原因主要有:以教师为中心的“一言堂”和“满堂灌”的教学模式;现行考试制度主要以考查学生知识为主,教师教育观念陈旧,教学...
在政治课堂上,通过创设教学情境,可以营造更加轻松有趣、内容丰富的课堂氛围,提高教学有效性。因此,教师不但要重视教学情境的创设,更要掌握教学情境的创设技巧。
高中思想政治是一门理论性极强的课程,在新课改实践中,要使政治课堂实现"减负增效",政治教师需要在教学过程中适时、巧妙地践行"巧用敲门砖、跳出课堂圈、围绕中心点"这三个关键环节,使抽象的政治理论形象化、生动化,激发学生学习的兴趣,在实践中培养学生的创新意识,充分实现有效的课堂教学。
思想政治课是中学课程设置的主要内容,是对中学生进行思想政治教育的主要平台,同时也是培养学生人生观、世界观、价值观和道德情操的主要舞台。然而,现实生活中的中学政治课堂教学并没有起到如此的作用,往往变成了繁琐的政治思想灌输与应试教育的试验场,学生对政治教育存在一定的抵触情绪,课堂气氛消沉,学生情绪低落,教学效果不尽如人意。导致这一现象的主要原因是学校政治教育强烈的功利主义色彩,
教育为社会主义现代化服务,为中华民族复兴服务,最根本就是培养适应社会主义现代化的有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才。社会主义现代化对人的素质要求和培养是全面的,不单单是科学文化,还包括思想政治、道德品质、
在政治课堂教学中,充分有效地利用多媒体课件教学,具有调动学生的学习积极性、增强课堂教学的吸引力和感染力等优势。多媒体课件作为多媒体教学的重要组成部分,在中学思想政治课的教学中以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情景,