作者:张言周; 姚利; 洪键; 王欢莉 期刊:《海峡科技与产业》 2019年第08期
微生物学实验是生物技术或生物工程专业的基础课程,是发酵工程、发酵工艺实验、生物工程实验等课程的基础,是培养学生实践技能和创新能力的关键性课程。但是,在教学中存在课程时间有限、实验内容与其他课程缺乏衔接、实验内容形式单一,这些因素限制了对学生实践能力和创新能力的培养。为了解决上述不利因素,通过发酵工艺虚拟仿真平台,采用问题导向的教学方式,突破传统实体实验教学的局限,延伸和拓展微生物学实验技能训练的教学途径...
作者:赵云龙; 周杰; 梁荣滇; 刘世学; 杨仕慧; 杨云娟 期刊:《生物学通报》 2007年第03期
随着新课程标准的实施,生物学实验课的范围更加广泛。初中教材和高中选修课本中,都出现了制备培养基,培养微生物的实验。实验用具、用材的无菌是微生物学实验成败的关键所在。在有条件的学校,一般都采用高压灭菌锅进行培养基灭菌。但在一些农村中学,由于缺乏相关设备,培养基的消毒灭菌就很难进行。于是,我们设想用家用高压锅代替高压灭菌锅来消毒培养基,并对其效果进行初步的探索。
作者:张宏宇; 董世瑞; 王素英 期刊:《生命的化学》 2019年第06期
《微生物学实验》是生物、食品、农业、环保及制药类专业的必修基础课。该课程的开展对提高学生的动手能力和应用技术能力至关重要。但是,《微生物学实验》所采用的传统教学方法无法满足应用型技术人才的培养需求。本文在分析当前《微生物学实验》教学中存在的不足,结合生物工程专业的特点,有针对性地从《微生物学实验》课程的授课体系、实验顺序、师资队伍、数字课程建设以及考核方式等提出了相对应的改革思路和完善措施。该课程...
作者:张玲; 曾霞; 李春海; 迟恩忠; 赵俊仁; 张钟; 王键 期刊:《微生物学》 2019年第04期
基于现代职业教育和我国应用型高校转型发展的大背景,探讨了"工作过程导向"的实验课程教学改革在应用型本科院校实施的适用性。以广东石油化工学院食品科学与工程系开设的《食品微生物学实验》课程为例,论述了本门课程开展"工作过程导向"的课程改革的重要性和必要性,具体介绍了课程设计和教学实践的教改经验。结果显示,实施教学改革后,本课程的教学效果得到了较大改善,学生就业普遍受到用人单位认可;改革实施过程中还存在诸多问题,...
本文分析微生物学实验在传统教学中存在的问题,并从增强实验趣味性方面提出微生物学实验教学改革措施。结果表明,通过对微生物学实验前期几个实验的改革,大大促进微生物学实验取得较好的教学效果。
作者从教学内容改革、教学方法改革和实验评价方法改革入手,建设了科学的微生物学实验课程教学体系。
作者:杨晓燕; 李云霞; 杨琳; 刘卫红; 苏鸿雁 期刊:《大理大学学报》 2013年第10期
为了使微生物学实验在现有教学环境下真正体现其实践性和应用性强的特点,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的操作技能,培养学生分析问题和解决问题的能力,实现课程教学目标,对微生物学实验教学内容、教学方法和考核制度进行改革,并在生物科学和生物技术专业试行,得到了学生的普遍认可,取得了较好的教学效果。
作者:赵为; 李俊 期刊:《科学技术创新》 2008年第15期
微生物学实验,是针对生物工程、生物制药、环境科学等专业专科、本科学生设置的一门基础性实验课。在实验教学中,经过不断思考和研究,针对高校微生物学实验教学中普遍存在的问题,就实验教学内容体系、教学手段、考试方法提出了一系列新想法和新思路。并介绍了武汉生物工程学院微生物实验教学改革的实施情况。
作者:曲娟娟; 金羽; 程茁; 戴航宇 期刊:《科学技术创新》 2008年第27期
从改革课程设置,以提高学生学习的主动性;增加综合性和设计性实验,提高学生创新能力;实验课与课程实习有机结合,调动学生学习的积极性三个方面探计了对微生物实验教学改革思路。
微生物学实验是微生物学的重要内容之一,在食品质量与安全专业课实验中也起着重要的作用,将专业课知识与微生物学实验手段相结合,一方面使学生了解专业课与专业基础课之间的紧密联系,另一方面加强了学生综合运用知识的能力。
实验教学是培养学生实践能力和创新思维的重要环节。为了提高地方新建本科院校微生物学实验教学质量,有必要对微生物学实验教学模式进行改革。文章从加强教师队伍建设、优化实验教学内容、采用现代化教学手段、改革实验考核体系、加强校企合作等几个方面进行简单的微生物学实验教学改革的探索,着重培养学生动手能力、创新能力,提高学生的综合素质,以适应现代社会对人才的需求。
作者:田广文; 陈德育; 杨祥; 李素检 期刊:《安徽农学通报》 2007年第22期
本文总结了西北农林科技大学生命科学学院微生物学实验教学改革的经验。实践证明,这些教改是提高实验课教学质量行之有效的措施。
作者:祝伟; 何冬兰 期刊:《安徽农学通报》 2010年第05期
在微生物学实验授课中充分利用计算机等现代化工具提高教学效果;从规范学生的微生物学实验操作技术入手提高学生的动手能力。通过点评学生的实验报告,让学生掌握实验结果的分析方法,学习新方法,树立不断创新的科学观念,积极辅助学生感兴趣的实验,培养学生的创新能力。
作者:周明辉; 杨代虎 期刊:《安徽农学通报》 2017年第05期
微生物学是生物类、食品、制药等专业的基础课程,具有较强的实践与应用性,因此微生物学实验课程就显得尤为重要。目前地方本科院校正向应用型办学模式进行转变,因此下设的各个专业课程的培养体系都在进行深有成效的改革。为了适应我国高等教育的改革,配合地方应用型本科院校人才培养体系的转变,该文以新建本科院校合肥师范学院为例,初步探索及实践以培养应用型微生物工程专业技术人才为目标,对《微生物学实验》课程的教学体系进行...
作者:丁玉萍; 吕冬云; 李春丰 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2005年第03期
微生物学是一门实验性很强的科学,具有一套独特的实验方法和技术.本文对微生物学实验课的教学从不同方面进行了研究和探索,旨在提高微生物学实验课的教学质量,加强学生动手能力和创新意识的培养.
作者:李雪婷; 戴鸣辉; 赵得龙; 陈晓光 期刊:《现代职业教育》 2018年第28期
微生物学实验是制药工程专业中生物制药方向重点基础学科,要求学生掌握理论知识之外,最重要的是具备过硬的动手操作能力。针对三本民办院校学生自主学习能力不强、创新能力不足、对实践操作认识不够等问题,结合生物制药企业的人才需求,通过对生物制药企业人才需求的调研,结合长春工业大学人文信息学院的教学条件和标准,从微生物学实验教学内容、考核方法等方面入手强化改革,促进学生快速成长,与企业的实际需要接轨。
作者:刘心妍; 李玉; 吕和鑫; 王建玲; 王春霞 期刊:《微生物学通报》 2018年第10期
微生物学实验是在微生物学理论课的基础上开设的,是帮助学生将理论知识转化为实践能力的一门课程。传统的教学采用讲授法、演示法等灌输式教学模式,学生只是机械地模仿老师或按照书本操作,处于被动学习状态。为了使学生从被动学习转变为主动学习,对微生物实验教学进行改革。首先,通过对就业岗位需求进行分析,使学生学习目标更清晰;其次,在教学中采用多种启发式教学方法相互配合,以提高学生的学习主动性;另外,开放了微生物实验室,让...
针对当前微生物学实验教学中的突出问题,拟首次以微生物学实验教学经验为立足点,从实验内容改革、实验教学手段和实验教学管理等方面入手,尝试建立一整套适用于生物技术专业本科生的实验课程创新教学体系.
作者:谢晖; 詹勇华; 陈丹; 曾琦; 陈雪利; 沈晓敏; 徐欣怡; 梁继民 期刊:《微生物学通报》 2019年第01期
为更好地适应信息化时代的微生物学实验教学特点,全面落实培养学生创新能力的全新微生物学实验教学手段体系的目标,在本次教改过程中,我们根据学生性格特点、学习成绩、爱好取向等多方面因素,对实验课程进行了精细化、个性化的分组,同时针对性地选取现代化网络微平台开展实验教学(课堂派、微助教、雨课堂、UMU、班级优化大师等),并进行了为期一年的试点改革。改革结果发现,基于网络微平台的精细化及个性化的混合交互式教学,促进了...
作者:王大慧; 卫功元 期刊:《微生物学通报》 2018年第03期
"互联网+"教学是以互联网为基础设施和创新要素的一种新型教学体系。为探索智能手机在"食品微生物学"和"食品微生物学实验"等课程教学中的辅助作用,本文在分析智能手机在教学中应用潜力的基础上,结合当代大学生的手机使用行为习惯,开展了智能手机在混合式教学中的应用。实践结果表明,智能手机强大的功能和服务实现了移动学习,有利于信息及时传递,方便解惑释疑,加强了师生互动,提升了学生的学习驱动力,有助于获得全面及时的...