如今早已进入了互联网时代,同时在新媒体的影响下,互联网给当代的大学生无论是在工作、学习以及生活中都造成了极大的便利,但与此同时也给大学生们的思想、行为模式以及生活方式造成了一些负面影响,当前各所高校网络思想政治教育中最为重要的任务就是如何才能提升大学生的网络素养,本文将对目前大学生网络素养的问题进行分析,同时提出应对措施,旨在为大学生营造积极健康的网络环境。
通过重新界定和认识大学生网络素养教育的理论内涵,结合有效的教育途径和方法,不断提高大学生的网络综合素养,增强大学生认识和使用网络的能力,使大学生在多元的网络时代,合理地利用网络完善自我,参与社会的进步与发展。
作者:严利华 期刊:《武汉生物工程学院学报》 2012年第01期
从网络素养的内涵入手,分析了在全球化背景下西方文化入侵、技术更新、高风险社会和市场化浪潮等方面影响下高校大学生网络素养教育的紧迫性。在此基础上,重点阐明并落实到大学生网络素养教育的自我知识结构调整。
分析了加强大学生网络素养教育的重要性,阐述了高校图书馆在大学生网络素养教育中的作用,指出网络素养教育是大学生素质教育不可或缺的内容。
作者:钟叶萍; 余亚琼 期刊:《智库时代》 2018年第23期
在网络技术高速发展的新时代下,高校思想政治教育迎来了更多的机遇和挑战,高校思想政治教育逐步趋于网络化,是对传统模式的创新.在此创新的教育工作模式下,大学生网络素养教育,则日益成为高校思想教育者的关注点.本文通过问卷调查分析大学生网络素养现状,并提出几点有效提高大学生网络素养的网络素养教育.
2016年以来,贵州省委网信办坚决贯彻落实关于“培育中国好网民”的重要指示精神,大力实施“争做新时代贵州好网民”工程,推动建设多主体多手段的综合工作格局,强化顶层设讥完善机制建设,增强项目牵引,打造品牌文化,以网民网络素养教育为重点,统筹教育、工会、团委、妇联、金融等系统,动员团结互联网企业、网络社会组织、商业网站、网络活跃人士等全社会力量,多方施策,共同参与到工程建设中,在春风化雨、润物无声中培育更多的网络文...
信息时代的青少年步入了网络化生存状态,面临着网络成瘾、网络欺凌和网络色情等诸多问题的考验。其中最令人堪忧的是青少年网瘾问题:据调查,近年来青少年网瘾人数节节攀升,引发无数个人和家庭悲剧。而青少年网瘾问题的应对,却似游离于强制性网络监管“法网”之外的盲区,迟迟得不到足够关注和重视。一些发达国家的媒体监管部门,已纷纷转向软性的网络素养教育,致力于培育青少年自身对网络诱惑的免疫力,并将之作为应对网瘾问...
以'网络空间法治化治理'为主题,融合'净网2019——全民网络安全教育展'的第六届'首都网络安全日'系列活动,近日在北京举行。净化网络空间,清除违法不良信息,完善行业监管机制,预防未成年人沉迷网络,再次成为人们集中关注的焦点。对此,有不少全国人大代表呼吁:继续健全信息网络法律制度,制定针对青少年的网络使用、信息安全等法律法规;
作者:蔡静; 鲍丽娟 期刊:《合肥工业大学学报·自然科学版》 2018年第02期
大学生网络素养教育是高校共青团在“互联网+”时代背景下面临的新课题。文章从网络素养和“互联网+共青团”工作模式等概念入手,以合肥工业大学为例,调查、分析当前大学生网络素养现状,以探究“互联网+共青团”工作模式下的大学生网络素养培育路径。
作者:张争伟; 周骏; 孙长月 期刊:《陕西教育·高教》 2018年第10期
当前,网络已成为人们接收信息的主要方式,其在大学生生活中的存在价值及广泛应用更是引起了社会的关注。一方面,网络在大学生的成长中发挥了积极作用;另一方面,网络也对他们的思想、行为以及其他方面产生了相应的消极影响。那么,如何正确引导大学生合理使用网络,从而解决他们在使用网络中所暴露出的问题,成为大学生思想政治教育的新课题。网络素养是现代大学生综合素质评价的一部分,良好的网络素养能够表现出优秀的综合素质,这不仅...
作者:方增泉; 祁雪晶; 王佳鑫; 朴玟帅 期刊:《青年探索》 2019年第04期
青少年作为地道的“数字原住民”触网年龄呈现低龄化的趋势,与此同时网络使用问题也逐渐突出,而学校目前作为青少年网络素养教育的承担主体,是网络素养教育中最为基础、重要的一部分。基于此,本文从青少年学校网络素养教育的实践探索切入,通过梳理英国、美国、新加坡、澳大利亚、芬兰等学校网络素养教育较为发达的国家的实践探索,进一步分析中国的学校网络素养教育现状,并提出建构青少年网络素养教育体系的建议。
作者:刘彦平; 刘成勇; 王炳坤; 张宇晴 期刊:《知识经济》 2019年第07期
在移动互联网时代,大学生网络素养教育与思政教育融合已成为必然趋势。网络素养教育作为思政基础上的创新工作,作为新媒体时代学校思想政治教育的更高标准与目标,要求我们思考并着力实施思政教育不断改革,以符合时代性,具有针对性,产生实效性。为此,我们既要分析网络环境给我们带来的挑战,针对性地进行思政教育改革,也要挖掘网络环境给思政教育带来的机遇进行改革。但在改革中必须要坚持培育和践行社会主义核心价值观的原则。
面对互联网迅猛发展的趋势,如何培养青少年的网络素养成为学校、家长的一道难题。《青少年网络素养教育读本》较为及时地回答了这一问题。该书呈现了多视角下的青少年网络教育最新研究成果,指导青少年家长如何正确开展网络素养教育,并提供了一种对网络游戏素养理念的新型认知,就如何加强我国青少年网络素养教育、提升青少年网络素养提出了思考。
在媒介影响日益巨大的今天,网络素养教育是一个日益重要的课题。目前,高职教师对学生的网络素养教育问题尚未引起足够的重视,对学生的相关教育亦严重缺失。文章从实证研究出发,指明了高校教师针对学生开展网络素养教育的现状并从教育的意识、核心、形式三个方面提出了相关建议。
作者:熊钰; 赵晨; 石立春 期刊:《高校辅导员》 2017年第04期
网络素养是网络社会中个体实现自身全面发展所需具备素质的总和,包括知识、能力、道德、心理四个层面。当前,相对网络技术的快速发展,大学生的网络素养仍还远远没有跟上,仍还处在相对比较低的水平。应当积极构建网络素养教育教学体系、实践体系、社会体系,切实加强大学生网络知识教育、能力培养、道德养成、心理调适,全面提升大学生的网络素养。
当前,我国互联网发展进入“新常态”阶段,加强高校师生网络素养教育显得非常重要和紧迫,福建省的现状不容乐观。福建省高校师生的网络认知、网络行为管理、网络信息研判、网络道德水平等有待提升,其主要原因是高校网络素养教育不到位。网络素养教育需要高校、个人、家庭、社会齐抓共管,在课程设置、队伍建设、个人自律、家长引导、政策保障、网络监管等层面下工夫,构建全方位的培育机制。
新加坡政府推进网络素养教育的措施,具有三大鲜明特色:一是“及时回应,绝不拖延”,即,对开展网络素养教育的民间呼声,作出及时回应,而非不问不顾或敷衍了事;二是“科学决策,绝不草率”,即,经由一整套详尽的调查、反馈和咨询等程序,作出合理科学的决策,而非盲目草率地推出措施;三是“合理定位,绝不独揽”,即,政府对网络素养教育进行宏观层面的管理,微观层面则采取放权策略,将教材编写、教学任务等放手给专业人士...
作者:王志贤; 贾仕林 期刊:《江苏理工学院学报》 2016年第03期
从建立大学生网络诚信档案、构建大学生网络道德奖惩机制、形成网络素养教育督导评估机制以及经费保障机制等四个方面进行深入研究,构建了一套大学生网络素养教育评价体系;提出从"学生、学校、家庭和社会"四个维度进行有机整合,创建"学生-学校-社会-家庭"四位一体的"95后"大学生网络素养培育机制。
通过对网络素养进行概述,探究当代大学生社会主义核心价值观的现状,并提出了网络素养在增强大学生社会主义核心价值观中的应用策略,即建立大学校园网络思想政治教育工作团队,创新网络教育新方式,建立网络素养培训课程机制,完善社会网络监管体制建设,注重网络道德规范的自我培养.