作者:谷颖 期刊:《北京印刷学院学报》 2017年第05期
本研究采用问卷调查、半开放式访谈和对学生作文进行实验前测后测的方法对批改网自动反馈功能在大学英语写作教学中的应用情况进行研究。除了研究自动反馈对学生写作能力、写作准确性的影响以外,同时还调查了学生对自动反馈使用感受的满意度。研究结果表明,数字化平台的自动反馈能够有效提高学生的英语写作总体水平,激发学生的英语写作兴趣并提高写作的自信心。
写作在大学英语教学中占据着重要的地位,开展写作教学的主要目的是增强学生的书面表达能力,帮助学生积累英语知识,从而提高学生的英语综合水平。数字化写作平台能对学生的作文进行综合评价,提高写作质量。本文对大学英语教学中存在的问题进行分析,并就应用数字化写作平台干预大学英语写作教学的策略进行探讨。
作者:赵一飞; 刘婧 期刊:《林区教学》 2017年第09期
随着信息技术和网络技术的不断发展与应用,大学英语写作教学正在逐渐突破传统的英语写作教学模式,将网络与技术应用到日常写作教学之中。基于数字化写作平台的大学英语写作教学能够有效提高学生的英语写作能力,增强学生的自我纠错意识并最终培养学生自主学习的能力。
大学英语教学中,写作教学是非常重要的组成部分,通过写作教学的开展,不仅可以提升学生的写作能力,还可以帮助学生汇集英语知识,提升英语水平。不过,在大学英语教学中,写作教学并未受到充分的重视,进而导致写作教学中存在一些问题。为此,针对存在问题,介绍了写作教学中应用数字化写作平台的必要性,并分析了具体的应用,以便于真正的提升学生的写作水平。
作者:王娜 张虹 邹妍洵 期刊:《现代教育技术》 2012年第11期
本项研究采用了定量分析、问卷调查、师生访谈的方法,针对数字化写作对于大学生词汇发展的作用与影响,从词汇知识宽度和词汇知识深度两个方面进行了产出性词汇发展的实证研究。研究结果表明,学生对数字化写作教学模式有较好的期待;这种新型的写作教学模式能够有效促进大学生英语词汇的发展,丰富大学生英语写作的表达能力。
作者:王娜 张虹 期刊:《外语电化教学》 2012年第03期
本项研究采用了定量分析、问卷调查、师生访谈的方法,针对数字化写作平台在大学英语教学中的使用情况,进行了学习动机与写作能力的实证研究。研究结果表明,学生对数字化写作教学模式有较好的期待;这种新型的写作教学模式能够有效提高大学生英语学习动机,促进其英语写作能力的提高。
文章采用了量化分析、调查问卷及访谈的方法,针对数字化写作平台在大学英语教学中的使用情况,进行了学习动机与写作能力的提高作用研究。结果表明,学生对数字化写作教学方式有良好的期待:这种新型的教学模式能够有效提高学生英语学习动机,也有助于其英语写作能力的提高。