作者:林家如; 刘秀龄(指导) 期刊:《各界》 2020年第02期
受传统文化的影响,生死话题在儿童甚至青少年的教育中常被避而不谈。虽题为“死亡”,实则希望通过死亡让青少年更认识生命,也更认识自我,以正确的态度对待和尊重每一个生命个体。
作者:丁世界 期刊: 2018年第08期
临终关怀权是一项提升临终者生命质量、维护其生命尊严的权能。我国公民的临终关怀权有其充分的法律根据,其权利内容也可以从现行法律中加以确定。在我国老龄化社会的压力下,我国公民的临终关怀权亟需得到保障。
作者:段妍 期刊: 2018年第01期
死亡虽然是个非常沉重的话题,日常生活中我们很少对其谈论,更鲜少涉及死亡教育。但实际上,死亡教育是非常重要的和必要的,一味的逃避死亡,只会让我们对死亡更加焦虑与恐惧。电影《COCO》是一个非常经典的死亡教育影片,让我们知道,死亡并非让我们与逝者断了联结,只要记忆还在,生命便可以继续延续。这种对死亡的思考,会增加我们对生命的认识,让我们更加理解生命的意义。
临终关怀的目的只有一个,那就是尽一切所能让病人有尊严、舒适地离开。然而,避讳谈死的传统文化,以及死亡教育的缺失,给临终关怀工作的发展带来了重重困难7月8日,已入伏的成都酷热难耐。经过两个月的时间,刘安平老伴儿和儿子的心情慢慢得到了些许恢复。今年5月3日,刘安平因患食道癌去世。与多数因癌症去世的患者不同的是,刘安平生命的最后3个月是在成都慢性病医院的临终关怀科度过的。
作者:程秀丽; 成芳 期刊:《中华护理》 2019年第12期
目的通过对77名研究对象进行安心茶话屋活动来评价对肿瘤科护士进行死亡教育的现实意义。方法本研究对77名研究对象使用美华慈心关怀联盟发行的安心卡,在2〜3名引导人的引导下完成安心茶话屋活动,通过安心茶话屋参与者评价表,评价安心茶话屋活动在肿瘤科护士进行死亡教育中的意义。结果77名研究对象最终选中的231张安心卡中:人际需求68张(29.4%),身体需求66张(28.6%),财务需求49张(21.2%),心灵需求43张(18.6%),特别愿望5张(2.2%)。...
作者:曹学成; 许颖; 吴文建; 刘宇; 李长英; 曾成姚 期刊:《当代护士·下旬刊》 2019年第11期
目的评价以“死亡教育”为主题的健康指导在提升肿瘤患者治疗期间满意度方面的临床应用价值。方法自2017年9月开始,本院肿瘤防治中心在护理工作健康指导中应用“死亡教育”,期间共有80例肿瘤患者接受“死亡教育”。采用问卷调查的方法了解患者满意度以及医疗护理投诉、护理纠纷的变化情况,以评价死亡教育的临床应用价值。结果死亡教育进行期间未发生医疗、护理投诉或医疗、护理纠纷,死亡教育覆盖率由原来的19.17%上升至79.17%,肿瘤...
最近,作为初三班主任的我很迷茫:周边学校有一名学生跳楼,恰巧我班又有位名叫小梅的学生得了红斑狼疮而夭折,班级的气氛低沉压抑,学生私下里议论纷纷,家长QQ群里对于学校要不要开展生命教育也争论不休。我想开一节生命教育主题班会,但又怕"死亡"这个主题一石激起千层浪。班主任如何开展死亡教育?本文从美育的角度介绍了主题班会"秋叶的舞蹈"。
作者:黄小英 期刊:《福建警察学院学报》 2019年第06期
警察院校开展“死亡教育”有助于准警察树立科学的生命价值观与职业观。警察院校“死亡教育”以受教育者对死亡问题达到知情意的统一为目标,课程内容依次从与死亡相关的通识类教育向社会角色体验与警察职业体验过渡,采用专题讨论与情境体验的教学方法,以实现“向死而生”的生命核心价值。
作者:付雪连; 苏银利; 刘丽琼; 陈羽保 期刊:《中国高等医学教育》 2019年第10期
为了解高职护生死亡教育需求状况,采用便利抽样的方法对湖南三所高职院校300名高职护生进行死亡认知方面以及死亡教育形式和内容需求等方面的调查,并对部分学生进行深入访谈。发现高职护生中51%的学生讨论过死亡的相关问题;87.7%的高职护生表示学校开设死亡教育课程是很必要的。高职护生希望能以影片展播、社会新闻讨论和知识讲座的形式开展死亡教育,并且希望死亡教育的内容主要涉及爱与关怀、生命自主、理想等方面。对于高职护理...
作者:王霜霜; 王鑫鑫; 郭玉芳; 徐月清; 薛桂花 期刊:《医学研究与教育》 2019年第05期
安宁疗护对减轻癌症儿童的痛苦、提高其生存质量具有重要的意义。阐述了安宁疗护的照护理念以及在癌症儿童群体中实施安宁疗护的必要性,指出了儿童对死亡的认知、照护者对死亡的认知、专业机构和人员配置、安宁疗护培训与应用以及政策及医疗服务的保障等是影响安宁疗护在癌症儿童群体中实施的阻碍因素。为促进癌症儿童安宁疗护事业的发展,应对儿童及照护者开展死亡教育、完善机构及人员配置、开展安宁疗护的培训,同时加强政策及制...
思想品德课程中蕴涵丰富的生命教育资源,教师要提高自身生命教育的素养,明确实施生命教育的特殊要求:适时补充死亡教育内容,兼顾个人和社会立场,注重生命教育的层次性和渐进性。力求提高生命教育实效。
死亡教育应该尽早实施,非常有必要。 很长的对话,但值得你耐心读下去。 对话人:路桂军&安杨
死亡教育应该尽早实施,非常有必要。很长的对话,但值得你耐心读下去。对话人:路桂军&安杨谈生死,不是把死亡挂在嘴上安杨:但是困惑在于怎么谈?首先如何告知坏消息?路桂军:我们经常这样教给病人家属:当亲人问病情的时候,既不要告诉他这是良性肿瘤,也不要告诉他是恶性肿瘤,就告诉他在两者之间,
美国:美国的一些小学校里开设了别具一格的“死亡课”。在教育部接受过专门训练的殡葬行业从业人员或护士走进课堂当起教师,跟孩子们认真地讨论人死时会发生什么事,并且让他们轮流通过演剧的方式,模拟一旦遇到亲人因车祸死亡等情形时的应对方式,体验一下突然成为孤儿的凄凉感觉,或走进火葬场参观火葬的全过程,甚至设计或参加一次模拟的“向亲人遗体告别”仪式,等等。
受传统文化和思想观念的影响,中国的死亡教育相对滞后,本文总结了死亡教育的定义,论述了死亡教育的重要意义,并提出医学院校和医院开展死亡教育的几种途径。
作者:陈虹宇; 曹洋; 余玲 期刊:《中国医学人文》 2018年第09期
禅家有言:人生有5个层次,生存、生活、生意、生命、生死。生存,是满足个人物质需求;生活,社会关系的情感流动;生意,是精神灵魂修养;生命,是一场磨难,也是一场恩典;生死,是自然界设定的开始与归零。随着年龄增长,阅历丰富,才能逐一去思考其中的深意。直到自身生命的陨落,终将体会到"生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美"。
作者: 期刊:《家庭教育》 2006年第05S期
说到“死亡”,国人总觉得“不吉利”,不仅在日常生活中尽量不对孩子谈及,而且更将其拒之于儿童教育外。相比之下,美国人在这方面开通很多。