作者:吴富旺; 上官国莲; 钟希琼; 李国强; 汪跃华 期刊:《安徽农业科学》 2020年第05期
生物化学作为食品学科教学过程中重要的专业基础课程,传统教学模式已难以符合当代高等教育的发展要求。根据当前大学生的学习特点及生物化学课程的教学要求,采用蓝墨云班课辅助教学模式,分别从其应用现状、传统教学现状、实际应用情况及今后改进建议4个方面进行了阐述。实践表明,蓝墨云班课在生物化学课程教学中取得了较好的教学效果。
作者:洪玮; 谭茵; 邓小亮; 罗敏桃; 郑嘉诚; 马文康 期刊:《现代医药卫生》 2020年第02期
生化实验教学是培养医科类各专业学生创新能力和实践能力的重要教学途径之一,大学生开放实验室不仅能满足大学生创新能力培养的条件,还能促进生化实验教学改革。作者立足于大学生生化实验室开放的实际情况,分析广州医科大学的生化实验教学改革和大学生开放实验室的必要性,通过结合医科类各专业的特点,建立中心实验室预约系统、实验内容、实验主体开放的多项目交叉融合的全开放实验室教学模式。作者初步探索了培养学生创新实践能力...
作者:南文滨; 郝永伟; 井长勤 期刊:《基础医学教育》 2020年第01期
为适应医学院校药学专业的学科特点,新乡医学院积极推进药学专业生物化学课程教学改革。在原有理论教学和实验教学的基础上,通过布置思维导图作业的方式督促学生课后归纳总结所学知识,并将思维导图作业成绩纳入课程考核评价体系当中。文章就该项改革措施及成效进行了总结,旨在提高学生自主学习能力及提升教学质量,同时与同行进行交流,进一步促进药学专业生物化学课程教学质量的提高。
作者:李春梅; 李荷 期刊:《基础医学教育》 2020年第01期
生物化学是医药院校的重要基础课程之一,传统课堂教育多以满堂灌模式为主,忽略了学生学习的主动性和创造性,学生学习兴趣不高。文章就支架式教学模式在医药类院校生物化学课程教学中进行了初步探索,旨在改变生物化学教学现状,提高学生学习的积极性和主动性。
作者:高云; 廖俊; 孔杰; 孙铭娟; 王梁华 期刊:《基础医学教育》 2020年第02期
氨的代谢是氨基酸代谢中的重要教学内容,同时也是临床医学专业相关医学课程内容学习的基础。氨的代谢的教学设计应当更好地结合临床医学专业学员的培养目标和要求。通过合理的设计,充分调动学生的积极性,实现系统化和整体化的教学效果,并把传授生化知识和培养学生临床思维能力有机地结合起来。
生物化学课程是中职卫校学生必修的医学基础课之一,学生学好此门课程对于以后进入社会工作有很大的帮助,然而生物化学课程目前还存在着很多问题,为了提高学生学习生物化学课程的兴趣和教学质量,改革和创新研究生物化学课程势在必行。本文在对当前中职卫校生物化学课程的教学现状进行分析的基础上,详细阐述了对其改革和创新的内容。
作者:胡艳瑾; 陶阿丽; 卫强; 施伶俐; 白娟 期刊:《信息周刊》 2019年第22期
生物化学是药学专业的必修基础课程,蛋白质结构与功能部分是本课程的教学重点之一,对于理解生命现象的本质和蛋白质类药物的设计都是尤其重要的。但这部分内容难度较大,给学生的学习带来很大困难。生物信息学软件是预测蛋白质结构的有力工具之一,能够直观地看到蛋白质的结构,从而更好地理解结构和功能的关系。本文探索运用生物信息学软件展示学生感兴趣的蛋白质结构,并以hGluRS 2蛋白为例,使用在线软件分析hGluRS 2性质,展示其结构...
生物化学课是高校开展的一门比较前沿的课程,其特点在于将化学与生物实现了有机结合,生物和化学知识的 混合运用,在一定程度上给教师的教学和学生的学习带来了较大难度,造成生物化学教学效果的低下。因此,着眼于当前 高校中生物化学教学的现状,如何进行有效的教学改革,实现生物化学教学质量的进一步提升,就是生化学教师应该思考 的一个问题。本文即从生物化学教学进行改革的必要性入手分析,提出了开展生物化学教学改革的几条措施,...
1前言 分子生物学(Molecular Biology)是一门现代生物学,一门带动整个生命科学的前沿学科,是生物化学与遗传学、微生物学、细胞学、生物物理学等学科相结合的基础上发展起来的崭新学科."分子生物学"一词最早于1945年William Astbury首先在Harvey Lecture上应用的,由于它能从分子水平了解各种生命现象的根本原因,一开始就将研究对象主要集中于生物大分子--核酸(DNA和RNA)的研究,并已经成为现代生命科学的"共同语言".分子生物学的出...
实验2生物化学:葡萄糖的酶学定量 1 任务 1 你必须根据已知的浓度.用标准的葡萄糖测试数据绘制一个标准曲线.然后画出光吸收值对葡萄糖浓度的反应结果曲线图。(15分)
作者:秦咏梅; 佟向军; 许崇任; 赵进东 期刊:《生物学通报》 2011年第05期
实验考试2 生物化学 100分,90min。 介绍: 在酸性条件下,酸性磷酸酶使磷酸化的分子释放磷酸离子。本实验的目的是测定酸性磷酸酶的比活力(性)。任务1,测定土豆粗提物中酸性磷酸酶的活力。任务2,测定任务1粗提物中的蛋白浓度。结合任务1和任务2.可获得酸性磷酸酶的比活力(性),它的活力用每单位时间每单位蛋白量表示。比活力(性)是蛋白纯度的指标,它的值随蛋白纯度的提高而升高。
一个人一生能够获得一次诺贝尔奖.可以说已经很幸运了.因为获得诺贝尔奖的人实在太少了.一生能2次获得诺贝尔奖的人更可谓凤毛麟角。迄今为止,全世界仅有4位2次获诺贝尔奖的人.他们是荣获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖的法国物理学家和化学家居里夫人;
作者:梁前进; 王健; 李俊红; 范六民 期刊:《生物学通报》 2014年第07期
总分:100分时间:90min 本次测试共2个任务: 任务1噬菌体:致病菌的一种有效杀菌剂。(50分)
作者:佟向军; 魏辅文; 赵进东; 许崇仁 期刊:《生物学通报》 2008年第08期
实验考试 3细胞生物学/生物化学 任务A 分析菜花中的硫氰化物 29分 任务B 测定菜花中毒所需要的量 5分 任务C 基因表达的调控 10分
9月5日,日本九州大学遗传工程家蚕基因研究中心新任教授麻生阳一博士应邀来所进行为期3天的学术访问。麻生教授在所做了《昆虫蛋白质和生物化学》的专场学术报告,所内外60多名老师学生参加了学术报告会。会后,麻生教授与向院士等专家进行了会谈。
生物化学作为现代生物技术最重要的基础之一,是现代蚕桑专业人才必备的知识素养。较之传统蚕桑专业人才的培养模式,生物化学的教学不仅需要为学生学习更深入的知识和技能奠定扎实的基础,同时需要植入创新的理念和营造创新的氛围,推动蚕桑专业创新人才的培养。《生物化学》课程的教学改革,以培养蚕桑专业创新人才为目的,通过优化教学内容、整合多种教学和考核方法、搭建自主学习平台,使学生成长为具有专业知识、社会责任感和探索精...
作者:何华伟; 王叶菁 期刊:《蚕学通讯》 2015年第01期
为进一步推动教学改革,培养创新型人才,作者对《生物化学》课程从教学方式、教学内容和教学手段等方面进行了一些改革和尝试。这些措施不仅激发了学生的学习兴趣,而且也培养了学生的创新思维能力。
生物化学是蚕学专业非常重要的专业基础课,针对生物化学内容抽象枯燥、知识更新快的特点,采取灵活多样的课堂教学、加强与学生的交流,将有助于激发学生的学习兴趣,培养学生进行科学思维的能力,从而使生物化学的教学质量得到提高。
美国俄亥俄州立大学的生物化学和药理学教授阿南德近日在美国佛罗里达州举办的军事卫生系统研讨会上宣称,他们已经在培养皿中培育出近乎完整的大脑,它相当于5周胎儿大脑的成熟度。