人力资源管理专业作为一个新兴专业,有其特殊性和实践性要求。本文以此为出发点,介绍了情景模拟教学法的优势以及将情景模拟教学法应用于人力资源管理专业教学改革的对策。
随着护理学科的不断发展,传统教学模式已无法满足社会对护理人才培养的需求。学生标准化病人临床情景模拟教学作为一种新兴的教学方法,受到护理教育者的广泛关注。鉴于目前学生标准化病人临床情景模拟教学的应用尚不成熟,本期特邀上海交通大学医学院学报编辑部主任、原上海交通大学护理学院院长章雅青教授,就学生标准化病人临床情景模拟教学法的相关概念特点、具体实施方法等内容进行深入阐述,以期为我国高等护理教育教学改革提供...
作者:陈宏毅; 袁静 期刊:《基础医学与临床》 2019年第11期
作者:赵平; 曹廷华; 彭兰兰 期刊:《中华医学教育探索》 2019年第07期
目的探讨情景模拟结合PDCA循环在放射科新入职人员培训中的价值。方法针对放射科新入职30名工作人员,采用情景模拟结合PDCA循环教学,3个月后比较培训前后学员对急救知识和技术、影像学专业理论测试成绩,问卷调查培训效果及对临床教学的反馈情况。运用SPSS 20.0进行t检验。结果培训后学员的急救相关知识、急救仪器使用、急救技术操作以及急救能力四项内容得分显著高于培训前,差异有统计学意义。培训后职员的名词解释、解答题、论述...
作者:靳伊彤 期刊:《中国继续医学教育》 2019年第31期
作者:杨汉军 期刊: 2018年第06期
南漳县在干部教育培训中积极推进“五化制”。班次设置精准化。新增行政执法人员、专业技术人才、公益服务人员、社会工作人才等专题培训班次。培训方式多样化。开设拓展训练课程、情景模拟教学,组织辩论赛、演讲比赛。培训内容模块化。内容结合党的大政方针、学员的专业层次、社会热点、县域经济发展实际。培训管理封闭化。对学员的学业、活动、食宿、请假做出具体要求。培训经费保障化,使参训学员所在单位无经费负担。
作者:魏开伟 期刊:《考试周刊》 2009年第30X期
本文通过采用影视术语并以秘书实务课程为例,探讨情景模拟教学角色扮演法中教师的作用和对教师的要求。
作者:严璐; 石国凤 期刊:《考试周刊》 2018年第03期
目的:探讨情景模拟教学法在《基础护理学》中的应用和效果。方法:选择2012级统招护理本科生71人作为对照组,2013级统招护理本科生70人作为实验组,对照组采用常规传统教学法进行教学,实验组采用情景模拟教学法进行教学,通过测试基础理论、操作技能、综合能力测试及问卷调查等方法进行效果对比。结果:实验组在基础理论考试、操作技能考试、综合能力测试及问卷调查结果均显著优于对照组,学习态度及学习动力也明显好于对照组,两组考...
商务英语的教学目的就是培养学生能在商务活动中灵活运用所学的英语进行有效的商务沟通,处理国际商务中的实际问题。商务英语作为一门实践性和社会性较强的课程,有着自身的专业特点和教学特色。本文基于商务英语教学实践,对商务英语情景教学的基本特征和具体实施方式做了简单探析。
作者:邱媛媛 期刊: 2017年第02期
情景模拟教学方法是目前党校干部培训力推的教学方式。通过角色扮演和模拟现实环节,以学员为主体,强调学员实战协作以及教师与学员互动。本文以《群体性事件与政府应对》课程采用情景模拟教学方法为例,从情景模拟教学理念、教学方法的设计与实施以及情景模拟教学方法在课程运用过程中需要进一步完善和思考进行分析探讨,旨在深刻领悟情景模拟教学方法的精髓,更好地应用该方法进行教学实践。
作者:史方锐 期刊:《吉林华桥外国语学院学报》 2012年第02期
本文主要讨论了情景模拟教学法的基本理论依据,并根据理论依据结合韩语教学实践活动归纳总结了韩语情景模拟教学的基本流程、实施方法和实施手段,探讨在情景模拟教学中教师和学生的相互关系,以及情景模拟教学法在实际应用中的注意事项等。通过对情景模拟教学的实践研究,形成有益于实践教学的共识。
作者:张朱佳子; 王慧; 商杰 期刊:《医学教育管理》 2018年第04期
为提高公共卫生医生在重大公共卫生事件中的应急处置能力,在重大公共卫生事件的调查处置培训中应用情景模拟教学法,通过情景设置、桌面推演、情景演绎、自我评价和教师总结等环节完成教学.该方法既调动了学员学习的积极性和参与性,又提高了学员对重大公共卫生事件调查处置的实践能力,应不断扩展到公共卫生其他领域的教学演练中,建立公共卫生情景模拟教学体系,融入公共卫生人才培养继续教育中.
作者:杨金江; 刘凤岐; 马立峰; 郭艾; 吴杰; 李强 期刊:《医学教育管理》 2019年第01期
作者:陈国兵; 龚美玲; 张艺馨; 杨朝美 期刊:《医学教育管理》 2019年第01期
作者:韩梦汐; 刘红霞; 王莎莎; 王晗; 李嘉琪; 胡阅 期刊:《循证护理》 2019年第02期
通过对情景模拟教学法效果评价理论基础、评价形式、评价指标进行总结,对理论知识、操作技能、团队协作、交流沟通、自信心和综合能力提升、满意度、综合评价等情景模拟教学法效果评价具体内容进行概述,以期为护理领域形成科学的情景模拟教学效果评价体系,帮助教育系统管理者合理实施护理教学行为提供参考。
作者:潘劲松 期刊:《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2011年第03期
情景模拟教学能使学生由被动听课转向主动参与教学。在合同法学教学中运用这一教学方法能帮助学生通过体验和经历来建构合同法的知识,在和谐的氛围中实现合同法的教学目的。