作者:黄天羽; 嵩天 期刊:《计算机教育》 2020年第01期
分析传统程序设计教学与综合能力培养的差距,提出将国家精品在线开放课程Python程序设计和Python系列专题课相结合并引入校内实践课程软件工程基础训练中,开展“1+N实践型”课程的MOOC/SPOC混合教学模式研究,并介绍混合教学模式在软件工程基础训练课程中的应用过程。
作者:向燕飞 期刊:《计算机工程与科学》 2019年第S01期
在高校计算机学科专业的基础核心课程中,《数据结构与算法》课程主要培养学生解决非数值计算问题,具备选择或设计恰当的逻辑结构、存储结构及相应算法的能力,提升工程应用的能力。当前的教学模式中,很多都以知识和算法思想传授为主,而缺乏对能力培养的重视,主要原因在于没有足够重视问题求解实践环节。介绍广东东软学院计算机学院近年来在这方面的改革,改革的基本内容包括课程模式以基于MOOC+OJ在线测评翻转课堂主线的面向问题求解...
MOOC作为新时代的网络课程形式,吸引了广大开发商、教师以及学习者的目光,同时在其在飞速发展的同时,也逐渐暴露出不少问题。调查研究以部分MOOC学习者为研究对象,以问卷调查为主要研究方式,从MOOC平台因素、外在客观因素以及内在主观因素三个方面进行了调查分析,得出影响学习者学习动机的因素。基于调查结果进行分析,找出主要的影响因素,并据此对MOOC平台、MOOC授课教师和MOOC学习者提出建议。
随着社会科技的发展和进步,MOOC作为一种资源丰富的在线课程备受各大高校的青睐,已经成为一种全新的教学手段。MOOC教学手段借助丰富的网络资源进行电气自动化专业的学习,能够最大限度地激发学生对专业课程的学习兴趣,增强课堂教学活跃度,提升教学效果。本文将详细阐述MOOC在电气自动化专业中的教学模式,希望能为相关研究人员提供参考和借鉴。
文章论述了融合MOOC课程资源的英语“翻转课堂”实施方案,从指导思想、活动目标、组织管理、实施安排、保障机制、相关学习资料等几个方面,融合现代教育学理论,制定了该方案。
MOOC是互联网+教育的产物,近年来在国内高校迅速掀起学习热潮。MOOC这种教学方式更加突出学生的自主学习,因此学生对MOOC课程的学习体验与感知就尤为重要。基于此,以学生MOOC学习情况为研究对象,通过问卷调查,对学生的MOOC学习体验、感知及意愿进行深入分析,发现问题,并提出建议,以期为高校开展MOOC课程建设提供参考。
作者:张超; 张慧; 杨谦; 王飞龙 期刊:《河南建材》 2020年第02期
文章以陕西工业职业技术学院《建筑施工技术》课程基于MOOC平台和教学平台的混合式教学实践为例,详细介绍了教学活动开展情况,从教学分析、教学策略、教学过程及教学效果等方面进行了深入研究,研究表明:与传统教学相比,混合式教学具有明显的优势,有重要的推广价值。
作者:夏秀芳; 钟强; 孔保华 期刊:《林区教学》 2020年第03期
"MOOC+SPOC"模式是将传统的课堂教学模式翻转过来,即学生在课余时间线上自主学习,在课堂上进行讨论交流,进而深化知识、提高自身学习能力与素质的一种教学模式,具有大规模性、共享性、开放性等特点。作为一门专业基础和核心课程,肉品科学与技术课程虽内容系统,但容量大、学时少,且受众人群有限,使学生在普通课堂教学中易感到内容抽象、枯燥无趣。因此,将翻转课堂教学优势与"肉品科学与技术"课程特点相结合进行课程教学的设计与实践...
随着现代教育的发展,高校教育对社会发展起着越来越重要的作用.对于MOOC所引发的教育改革,使得高校图书馆面临着极大挑战,所以本文主要讲述以下两方面:第一,在MOOC背景下高校图书馆与MOOC服务结合应用的现状;第二,针对MOOC的快速发展,高校图书馆应该如何做到与MOOC教育时代接轨.
作者:高佐波 期刊: 2019年第38期
本文以计算机教学为例通过介绍MOOC的定义以及特征,引出对中职计算机教学存在的问题的思考,提出基于MOOC视角创新中职计算机教学模式的有效策略,对教学资源进行全新设计,匹配不同学生学习需求;重构计算机教学内容,兼顾教学内容与专业的黏合度;提升学习交互的应用比重,针对数据展开多维度分析,依托互联网虚拟技术,拓展计算机教学实践场景;持续优化课程考核机制,综合运用多种评价方式。
“互联网+”环境下,网络教学资源丰富,高职课程教学呈现线上线下相结合的特点,对于高职课程教学提出新要求。对接高职课程教与学的实际要求,系统分析“互联网+”环境下高职MOOC、SPOC与传统教学融合设计的要求,从教学模式多维设计、产教融合实践教学设计、线上线下教学资源的整合与优化设计、学习需求的系统教学设计等方面提出MOOC、SPOC与传统教学的融合设计策略,传承优点,发挥优势,促进高职的高质量教学。
作者:高改芬; 张静 期刊:《传媒论坛》 2018年第19期
高职院校的职业技能大赛是以评价学生综合实力为标准,以岗位任务完成情况来衡量专业能力,让职业教育中专业能力、方法能力和社会能力的培养更加贴合实际。为证明自己的办学水平,各高职院校积极参加各级各类技能大赛,为了在大赛中取得良好的成绩,越来越多的高职院校开始引入MOOC这种新媒体教学模式来进一步深化职业教育教学改革,提高职业教育质量,增强职业教育的吸引力。
作者:张小新; 刘渊文 期刊:《新一代信息技术》 2014年第08期
本文通过学习MOOC的特点,对照职业教育教学方法存在的问题,尝试将两者结合,在专业基础课程和一些软件课程中试验,发现两者结合有许多积极的意义。
本文以高职公共计算机课程为基础开展基于Mooc的混合式教学研究,通过对照试验及问卷调查,发现基于Mooc的混合式教学受到职业教育学段学生的喜爱,且能够明显提升教学效果。虽然在资源建设,互动时效方面还有待进一步发展,但总体是教学改革的有益探索。
基于MOOC环境适当创新大学计算机教学改革方法,这有利于提高计算机教学效率。当前大学计算机教学普遍存在方式单一、理论与实践脱节等问题,现有问题不同程度的制约计算机教学改革进程。本文重点探究MOOC环境下计算机教学改革的有效方法,以供同行借鉴。
随着信息化教学的发展,基于MOOC的混合式教学模式作为一种全新的优质教学资源的共享模式,在国内受到 了高校的广泛推广。文中以铁路高职院校专业课程《铁道车辆动态检测》为例,介绍了以该课程的关键知识点和技能点为 主要内容的MOOC设计与制作。
随着互联网技术的迅猛发展,网络学习平台也越来越多样化。 第一个MOOC平台大约出现在2011年,美国斯坦福大学教授塞巴 斯蒂安·史朗把他研究生水平的人工智能课程放在了互联网上,从 而吸引了来自 190 多个不同国家的 160,000 名学生。接下来的一 年,几个资金实力雄厚的投资商与顶尖大学合作,包括Coursera, Udacity,EDX等,不断改变着MOOC教育的面貌。
作者:熊燕; 彭海涛; 韦冬玲; 曾泉; 王少波 期刊:《环球市场》 2016年第26期
慕课”作为一种新兴的教育模式,在扩大高等教育规模,提高高等教育质量,创新人才培养理念,实现教育的多样化和个性化等方面发挥了重要作用。本文从MOOC的概念、产生及其发展入手,进而分析它的三个特点,探讨MOOC相对于传统课堂教学的比较优势,最后对慕课未来的发展趋势做出展望。
作者:吴可佳 期刊: 2018年第09期
在信息化背景下,MOOC 的应用已经成为教学改革的主要方向,尤其对于语言类学科来说MOOC 和微课的应用具有很大的优势。因此高职高专英语口语教学要从学生的角度出发,基于学生的专业特点建设微课资源的,以此来为学生学习英语提供保障。
作者:徐伟; 陈宏; 孙德良 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2016年第02期
MOOC为高校提供了一种全新的知识传播和自主教育平台,是高等教育模式的创新。市场营销专业MOOC课程模式体现了以学生为主的学习路径,拥有结构化的课程体系和课程资源,能够及时进行学习过程反馈。构建市场营销专业MOOC平台需要转变教学理念,积极投入,建设精品课程资源,不断充实和更新信息资源。