本次习作要求同学们写一篇写想象作文。所谓想象作文,就是根据已有的生活经验和知识,借助想象的翅膀,超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景,并达到某种表达效果的文章。那么,怎样写好想象作文呢?下面介绍几种常见的联想模式。
本文旨在研究汉语双音词的联想模式以及其在汉语心理词典研究中的意义。研究的理论前提是联想过程涉及语言的理解和产出过程,而语言理解和产出的过程又首先依赖于心理词典的字词识别(word recognition)和词通达(1exieal access)。为此,以汉语双音词的主要类型为实验材料进行了词联想实验。实验结果表明在汉语心理词典中双音词是依语义关系相互联系的,而且这些关系在联想过程中表现为强弱程度不一。
在心理词库联想模式下分析大学英语听力教学,可有效的帮助学生减轻听力能力培养的难度,增强其听力词汇记忆的容量。本文主要从心理词库联想模式的理论入手,通过实际案例分析了其与大学英语听力教学及听力理解之间的关系,希望对提升学生的英语听力水平有所帮助。
作者:杨建国 期刊:《科学咨询·教育科研》 2008年第S2期
教学中常遇到这样的问题:学生对教师或某同学能做出某一个难度稍大的题而自己不能感到困惑,为什么你想到了这种方法,而我却想不到呢?
本研究通过词汇联想测试对比中国英语学习者的母语(即汉语)、二语(即英语)和英语本族语者的心理词库联想反应,旨在探讨二语心理词库与母语心理词库联想模式的异同。结果发现,成年受试母语心理词库的联想方式都遵循以义相聚的联结原则,且其中横组合、纵聚合语义网络构建呈均衡发展;而二语学习者的心理词库是一个语义一非语义混合的联想模式。随着语言水平的提高,二语词汇联想呈现非语义反应向语义反应迁移的趋势,横组合/...
在心理词库联想模式下分析大学英语听力教学,可有效的帮助学生减轻听力能力培养的难度,增强其听力词汇记忆的容量。本文主要从心理词库联想模式的理论入手,通过实际案例分析了其与大学英语听力教学及听力理解之间的关系,希望对提升学生的英语听力水平有所帮助。