高校思想政治理论课(以下简称思政课)是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主渠道。当前,高校思政课普遍存有的负面评价集中体现在两个方面:课时多;实效差。从高校思政课课外实践教学方面看,思政课实践教学基本上是围绕着“走出去,请进来”的社会实践模式开展,缺乏实施的持久性和普遍性,难以真正落到实处,从高校思政课课内实践教学方面看,课内实践能够调动学生的学习积极性,增强思政课教学的实效性,但是目前思政理论课实践教...
旅游实用交际礼仪是一门是应用性、实践性较强的专业基础课程,通过该课程的教学,学生达到“学礼、知礼、守礼、用礼”,为其将来步入社会,在人际交往和服务接待中树立良好的旅游服务意识,为提高优质服务打下良好的基础。文章拟从礼仪实训的角度设计课内实践教学环节,以改变从长期以来传统教学模式。
作者:董丽颖 期刊:《浙江海洋大学学报·自然科学版》 2014年第06期
商务英语专业的培养要求知识与技能并重,在语言和商务知识学习的基础上,学生的国际商务实践能力训练也同样重要,因此技能实训是专业教学的重要构成。目前各校的商务英语专业实训形式主要包括随堂模拟、上机操练和企业实习,但毕业生就业反馈说明收效并不理想。针对当前方案的局限性,本文提出"让企业进课堂"的创新双赢实训模式,将企业元素引进教学实训过程,使学生在课堂内体验商务实践,历练工作技能。
作者:唐晓燕 期刊:《智富时代》 2017年第10X期
广州工商学院把'以德为行,以学为上'作为立校的基石,把'五进'(进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会)作为大学生成长成才的环节。本文作者从思想政治理论课教育教学与'进社会'活动的契合点论证它们之间在于提升学生的综合素质和培养知行合一人才的目的上是一致的。并具体介绍了思想政治教育课如何利用课内平台推动'进社会'活动的开展。还就思想政治教育课推动学生'进社会'活动的着力点进行了理论与实践相结合的思考...
开发课内实践项目、创新教学设计,是提升教学效果的重要措施。经实践发现,知识与技能高度融合的实践项目,可促进学生积极参与项目实施过程,实现由理论认知向知识应用的过度和转化;而逻辑合理的教学设计是实践活动顺利实施的保障,不仅可促进教学形式变革,还可促进学生创新思维和职业综合能力的形成。通过示例展示,为后续实践项目开发和教学改革奠定基础。
文章首先介绍了大学语文课程教学中课内实践环节的形式,其次阐述了大学语文课程教学中课内实践环节的成效,即学生对大学语文课程兴趣的提升,学生团队协作能力的培养,学生口语表达能力的提升,从被动学习到主动学习.
文化自信是道路自信、理论自信、制度自信的根基和动力,是民族精神与时代精神的交相辉映,是马克思主义文化观的时代体现。红色歌曲包括中国优秀传统文化歌曲、革命歌曲、中国特色社会主义建设歌曲,这些歌曲承载了中国文化精神、中华民族基因,在广大人民群众中具有很大的影响力。它们所展示出来的博大精深、内涵深刻、意义深远的中国精神,是当代践行社会主义核心价值观、民族赖以生存和发展的精神支撑。论文围绕着当代大学生的思想...
'商务英语'是一门综合性和实践性较强的课程。如何利用有限的上课时间开展教学实践活动,并提升学生的商务英语技能是本文要探究的核心问题。本文依据对分课堂教学模式和移动终端技术,将'商务英语'课程所涉及的商务活动划分成不同的实践模块,运用线上和线下课堂,开展课内实践。
作者:楚艳艳; 汪青 期刊:《纺织服装教育》 2018年第03期
针对目前"染整工艺原理"课程课内实践教学体系缺乏系统性、连贯性的问题,构建了包括认识实习、课程实验、课程设计、毕业设计(论文)的课内实践教学体系。围绕该教学体系,提出课内实践教学实施以认识实习兴趣化、课程实验验证化、课程设计生产实践化、毕业设计(论文)多元化的实施思路。
作者:李晶; 白韬喆 期刊:《辽宁工业大学学报·自然科学版》 2019年第02期
基于应用型人才培养的教学目标,2015年辽宁工业大学经济学院在学校的要求下提出了新的培养计划,其中就包括要在金融学的主干课程里增加课内实践教学内容,“货币金融学”课程也包括在内。为适应新的培养计划要求,“货币金融学”课程对金融15级学生增加了课内实践教学环节。本文分析了课内实践教学的意义,提出了课内实践教学的应用过程,构建了课内实践教学的考核方式及成绩评定方法,最后对课内实践教学进行总结并提出改进建议,已达到...
实践教学环节是应用型专业教学过程中的重中之重,目前,实践教学大都集中在课程的课外实践环节上,且多集中在实践性较强的课程中,课内实践教学研究相对不足,尤其表现在对于偏重理论知识的课程在课内实践教学方面的研究较为稀少且涉及面较为狭小。本文从课内实践教学方面入手,选择"导游基础知识"课程作为课内实践教学研究,对该门核心课程的课内实践教学进行设计,并对其效果评估进行深入研究,为该课程的课内实践设计提出相关建议,以...
作者:陈红英; 胡尚连; 向珣朝; 陈红春; 徐建蓉 期刊:《黑龙江畜牧兽医》 2017年第05期
分离提取实验为生物学科领域的一门综合应用性实验。笔者基于实验本身的特点,从优化整合学科资源的角度培养学生的动手能力,在课内和课外的实践教学训练中分别搭建“五模块”和“四结合”形式的创新实践平台。平台的搭建有助于学生动手能力的提高和创新思维的训炼。
课内实践是实践教学体系的重要组成部分,也是课外实践的效果保障,在当前课外实践单位难找,实践效果不如人意的现实背景下,加大课内实践教学的研究,扎实开展好课内实践显得非常必要。文章以广告学为例,提出了其课内实践教学的合适形式,并对其开展方法进行了探讨。
作者:胡彬; 史铁尔; 刘战旗 期刊:《长沙民政职业技术学院学报》 2016年第02期
高职社会工作专业中存在着课内实践教学形式化、学生参与被动化的问题,长沙民政职业技术学院社会工作专业在部分专业课程内实践教学中引入"服务学习"来回应这一问题。服务学习实践教学模式通过教师和学生参与真实服务来完成实践教学,积累具体经验,反思、内化专业价值,达到教学相长的效果。文中总结了该校探索的经验,分析了在社会工作教育中引入该模式的优点,以及进一步推广需注意的几个问题。
作者:夏天静 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2014年第03期
高校思政课的课内实践是建立在广义实践观基础上的教学方式,充分体现"以教师为主导,以学生为主体"的教学理念,具有课程性、主导性、主体性等特点和成本低、时效高、易持续等优势。以"中国近现代史纲要"课程为例,分别阐述历史考察、历史研究和历史调查等三类课内实践教学模式的具体形式和组织实施,客观分析思政课课内实践的教学成效,全面思考思政课课内实践的教学困境和对策,力图能持续提升高校思想政治理论课教育教学的实效。
作者:夏天静 期刊:《佳木斯教育学院学报》 2014年第03期
高校思政课的课内实践是建立在广义实践观基础上的教学方式,充分体现"以教师为主导,以学生为主体"的教学理念,具有课程性、主导性、主体性等特点和成本低、时效高、易持续等优势。以"中国近现代史纲要"课程为例,分别阐述历史考察、历史研究和历史调查等三类课内实践教学模式的具体形式和组织实施,客观分析思政课课内实践的教学成效,全面思考思政课课内实践的教学困境和对策,力图能持续提升高校思想政治理论课教育教学的实效。
作者:张梅花 期刊:《岳阳职业技术学院学报》 2012年第04期
高职院校思想政治理论课实践教学模式的实施普遍存在思想误区和操作困境,构建一种新的实践教学模式显得尤为重要。本文从课内实践这一全新角度,构建了以注重内容、关注价值、回归生活为原则,以"一看"、"二讲"、"三读"、"四论"、"五写"、"六演"为操作流程,以正确处理课内实践和课外实践、个人实践和团队实践、实践内容和实践形式三对关系为操作要领的课内实践教学模式。
作者:冯婉玲 期刊:《广东水利电力职业技术学院学报》 2011年第03期
针对《思想道德修养与法律基础》课课内实践教学实效性不强,实践与理论相脱离的问题,把项目式教学引用到该课课内实践当中,着重探索项目式教学在该课课内实践教学中的运用。
作者:夏天静 期刊:《北京城市学院学报》 2014年第06期
高校思政课教学正经历着从“教师中心”向“学生中心”的转变,本文聚焦课内实践教学过程中教与学的困境,以纲要课程为例,立足学生的学习观,从教师的视角出发,归纳出由“讲授范式”向“学习范式”转变的教学策略,从而提升课内实践教学的教学实效。