党的鲜明提出,“深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展。”这一论断为我们做好当前和今后一个时期的民族工作指明了前进方向,提供了科学、系统的行动指南和工作任务。以新时代中国特色社会主义思想为引领,奋力推进新时代西藏民族团结工作创新发展。
党的十八大报告指出:“深入开展民族团结进步教育,加快民族地区发展,促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。”这是党中央把握时展要求,立足我国基本国情,顺应各族人民共同愿望,不懈探索我国民族工作规律提出的,是新时期民族工作的重要指导思想。民族团结是主题,和谐发展是主线。只有紧紧把握主题主线,才能保持各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。
如今,教育类课程有效性教学的研究越来越多地被教师、教育研究者关注,文章作者就此对高师公共教育学课专题式教学的有效实施问题进行研究。在坚持进步教育的教学理念下,从教学的内部关系着手探索,专题式教学的有效实施有赖于开放的教学主体、生成的教学内容、开放的教学手段。
进步教育以“进步就是优秀”为育人理念,以1人格培育人格、智慧启迪智慧”为育人思想,以“锻炼有习惯、学习有方法、进步有目标、成长有方向”为育人标准,为师生构建起尝试进步、主动进步、自主进步的成长阶梯,通过开发进步课程、打造进步课堂、建构进步德育、建设进步校园,进而促进师生主动发展和协调发展。
在党的报告中指出:“深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展。”这一重要论述,极大丰富和发展了马克思主义民族理论,是我们做好新时代民族工作的行动指南。
近年来,云南省各地关工委以加强青少年民族团结进步教育为着力点,在促进各民族青少年成长成才,助推各民族团结进步共同繁荣发展,为实现中华民族伟大复兴和云南跨越发展作出应有的贡献。认真学习认识云南省情,找准工作定位。各级关工委坚持以社会主义核心价值观教育为引领,深入广泛开展多形式的民族团结进步教育、国防教育和传承民族优秀文化教育.
作者:王福祥; 娜仁图雅 期刊:《中国火炬》 2018年第12期
内蒙古自治区呼伦贝尔市新巴尔虎左旗阿木古郎第二小学,始建于1956年,现有学生377人,其中少数民族学生占46.7%。近年来,学校着力实施党建带关建工作,积极开展关心下一代各项活动,切实加强学校民族团结进步教育,使社会主义核心价值观在校园落地生根。
吉林省延边州关工委带领全州各级关工委和广大五老,认真学习有关民族团结的重要论述,扎实开展以“六互”为主要内容的青少年民族团结进步教育。
美国教育史学者佛罗斯特这样说过——"19世纪的欧洲出现了三位伟大的教育巨匠,他们的教育理论及方法不仅从许多方面改变了欧洲学校的面貌,而且在很大程度上奠定了我们今天称之为现代教育和进步教育的基础。"德国教育家福禄培尔,便是"三位"中代表学前教育方面的"巨匠"。
2015年1月,在云南考察时,对云南提出“努力成为我国民族团结进步示范区”的要求。近年来,云南积极探索民族团结进步教育的工作机制和教学方式,通过民族文化进课堂进校园、创建云南省民族文化教育示范学校、民族微视频辅助教学等形式,打造民族团结进步教育的“云南模式”。
党的报告要求,要“全面贯彻党的民族政策,深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展。”
党的报告指出:"深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展。"报告虽然对有关民族团结进步的表述言简意赅,但内涵丰富、逻辑严密。指明了今后深化民族团结进步教育,要以铸牢中华民族共同体意识为前提,
作者:大理州民族宗教委 期刊: 2018年第12期
11月21日,大理白族自治州首个民族团结进步日大会举行。州委书记陈坚出席会议并讲话。他指出,州委、州政府决定将每年11月22日设立为“大理白族自治州民族团结进步日”,对全面贯彻党的民族政策,深化民族团结进步教育,巩固提升示范创建成果,努力将大理建设成为全国民族团结进步示范区具有十分重要的意义。
作者: 期刊: 2019年第03期
为深入贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神,落实《关于全面深入持久开展民族团结进步创建铸牢中华民族共同体意识的意见》《学校民族团结教育指导纲要(试行)》和《云南省民族团结进步示范区建设条例》要求,持之以恒加强学校民族团结进步教育,引导各族师生牢固树立“三个离不开”“四个自信”“五个认同”意识,不断巩固"中华民族一家亲,同心共筑中国梦"良好局面,喜迎新中国成立70周年,《今日民族·中小学版》继续举办云南省学...
"进步教育"旨在使每个学生在多方面有所成长、有所成就、有所创新,主张人人都进步,天天都进步。高校资助育人工作的任务是帮助贫困学生顺利完成学业,促进其健康成长、发展成才,高校学生资助育人工作践行进步教育理念有其必要性。当前地方高校资助育人工作取得了显著效果的同时,还存在着不少困境,在进步教育理念指导下创新高校资助育人工作方法具有重要的现实意义。
作者:李成芳; 胡文芳 期刊:《民族大家庭》 2017年第06期
湖北省宜昌市五峰土家族自治县幸福小学是一所有着70余年校史的山区小学,现有教学班21个,学生948人,其中土家族学生占95%。近年来,该校不断加强组织领导,坚持民族团结进步教育与学科教学相结合、与校园文化活动相结合、与家庭和社会教育相结合,扎实开展民族团结进步教育活动,
作者:夏文斌; 卓青青 期刊:《当代兵团》 2019年第04期
在党的报告中指出,全面贯彻党的民族政策,深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展。无论是从历史发展,还是从当代现实来看,中华民族之所以能够面对各种艰难险阻,不畏艰难,勇敢前行,靠的就是中华一心、中华一家的民族共同体意识。在实现中华民族伟大复兴的历史征程中,我们更需要不断铸牢中华民族共同体意识。
作者:王鹏; 张练; 田金玉; 古孜里努尔·艾尼瓦尔 期刊:《中国民族教育》 2018年第05期
党的十八大以来,以同志为核心的党中央高举中国特色社会主义伟大旗帜,明确了维护新疆社会稳定和长治久安的总目标以及"依法治疆、团结稳疆、长期建疆"的基本方略,就维护社会稳定、促进民族团结等提出了一系列新理念、新任务。党的报告强调:"深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展。"
在报告中指出:“深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展。”这一重要论述,极大丰富和发展了马克思主义民族理论,是我们做好新时代民族工作的行动指南。
大教育家杜威在《经验与教育》一书的最后写道:“在本文结束时,我仍要表明我的坚定的信念,我坚信,根本的问题并不在于新教育和旧教育的对比,也不在于进步教育和传统教育的对立,而在于究竟什么东西才有资格配得上教育这一名称?