作者:张占东; 姚利花 期刊:《大学教育》 2020年第03期
新工科重视培养具备创新精神的实践型和复合型人才,借助于科学、工程等学科与人文学科的交叉,旨在建立专业技术与社会经济的有机融合。机电专业作为传统工科专业,应结合创新型人才培养对实践教学提出的具体要求,积极转变教学理念,迎合时展特点。本研究在对新工科建设背景下机电专业的特点和实践教学理念进行综合阐述的基础上,以实践课程建设、课外科技活动和毕业设计三个典型环节作为案例,逐步深入,扎实推进,合理把握“教”与“学...
教育发展改革,必须要与社会接轨,适应社会的需求。校企合作是一种学校与企业建立合作的关系。在机电专业这门课程,实行校企合作,有利于教学质量的提高,更加注重对机电专业学生实践能力的培养,有针对性的为企业培养人才。本文从校企合作的意义、校企合作模式下机电专业教学需要注意的问题等方面进行分析、探讨,制定合理的机电专业教学的方案。
作者:乔国栋 期刊: 2019年第03期
随着信息技术的发展和进步,其自身所具有的方便、快捷以及强大的储备能力等特点,受到各个领域的欢迎和青睐,并且将其应用在日常的工作和生活中。机电专业作为中职院校中的重点专业,受到了学院和教师的高度重视,有效的机电专业教学,对学生今后的发展和工作有着重要的促进作用。在信息化时代下,中职院校要与时俱进,将信息技术应用在机电专业课程建设中,并将二者进行有机结合,从而为社会培养出具有创新精神和创造能力的优秀技能型人才...
随着我国社会经济的快速发展,经济全球化日益增强,科学技术的不断改进,对机电专业技能人才的要求提出 了新的挑战。为了拉近学校与企业、学生与职工之间的距离,作为以培养实用型、技能型人才为主的机电职业教育不断探 索实践各种教学模式,从中发现具备实行理论和实践并重的一体化教学显现出了优势。本文是笔者针对机电专业,结合自 身多年的教学经验,对本专业一体化教学模式的改革和实践进行阐述,希望能为广大机电专业教师提供有效...
作者:乔维德 期刊:《滨州职业学院学报》 2014年第Z1期
分析高职机电专业课程建设现状及课程体系存在问题,阐述机电专业课程体系优化的思路,并构建以职业岗位能力培养为核心、分段递进、课岗证赛融合的高职机电专业结构优化课程体系。实践表明,优化专业课程体系能使学生、企业、教师多方受益。
作者:杨卫辉; 谭梅 期刊:《东北亚经济研究》 2010年第02期
高职机电专业教学中存在着理论教学突出而实践能力培养滞后等一些实际问题,为此,必须构建项目实践教学体系,从实践项目选择、实践教学管理、学生能力培养、成绩考核、实践基地建设等方面进行全面的教学改革,以提高高职机电专业整体教学水平。
作者:崔海萍 期刊:《智能建筑与智慧城市》 2006年第07期
由北京市发展改革委员会组织的北京10个政府建筑的节能示范项目于2005年启动,2005年5家“节髭医生”对这10个政府办公楼进行诊新评估.根据每个建筑的不同能耗情况分别对不同的系统进行改造设计.使这次改造完成层具有一定的推广示范价值。结合节能的结果相效益情况进行分析,在10个政府建筑的诊断中发现了诸多共性的问题.最后的节能改造是选择各个项目中影响能耗最大,有一定投资回报的部分进行。
理论教学与实践教学是中职院校教学的两大重要部分。作为职业教育,中职院校的机电专业不仅要重视理论知识的传授,也要将实践教学放在重要的位置上。基于对中职院校机电专业的分析,从一体化教学体系、专业实践基地与实践教学课程开发方法三个方面着手,促进中职院校机电专业实践教学体系的建设。
随着教育改革以及社会的发展,中职学校在人才培养方面也发生了较大变化。现代学徒制便是在教育改革的大背景下逐渐被广泛应用的一种模式,此种人才培养模式充分发挥了双导师的效果,并在此种模式下学生能得到全面的发展。在中职学校,机电专业是重要的组成部分,为了适应当今社会的发展,学校需要做出改变。从新的角度出发,为中职学校的发展做出贡献。
作者:张雨新; 孙达明; 冷更新; 戴琨 期刊:《高教学刊》 2020年第01期
文章分析了阶梯式教学法的基本概念和重要意义,针对高职机电专业实践教学存在的问题,提出了基于OBE的阶梯式实践教学法。从建立“三阶段”实践课程体系、优化“开放式、一体化”实训环境和构建“多主体、多方面”的多元评价体系等三个方面论述了此教学法的实施思路。实践证明,此方面不仅有利于提高学生的实践技能水平和综合素质,同时对教师的教学水平和能力提升也有很大的促进作用。
秋日的梅县区,是一幅迷人的画卷:雁南飞茶园游人如织、灵光寺香火袅袅;省金柚专业镇松口镇、石扇镇一望无际的柚林挂满累累硕果;省水产专业镇水车镇水产养殖业有声有色;省蔬菜种植专业镇梅南镇的有机蔬菜长势喜人;在省机电专业镇城东镇内,BPW(梅州)车轴等机电企业正开足马力,增资扩产。
随着计算机行业的迅速发展,以计算机技术为主要依托的现代教育技术已经广泛地渗透在各类学校和专业的教学中,应用日益多样和全面。作为信息化教学的载体,现代教育技术指的是通过对技术和资源进行合理的应用,达到优化教学的目的。中职学校是广泛为社会输送技术型人才的摇篮,《电工电子技术基础与技能》作为其中机电和电子技术专业的基础课程,在电工人才的培养方面具有重要意义。如何将信息化教学灵活恰当地应用在《电工电子技术基础...
作者:魏日珍 期刊:《广东教育·综合版》 2019年第12期
一、教学现状《电力拖动》是中等职业学校机电专业的一门核心课程,该课程将理论知识与技能训练融为一体,主要研究电力拖动控制线路的基本工作原理,以及线路的安装、布线和调试等。学生对该课程知识掌握的好坏直接影响到后续课程的学习和维修电工基本素质的培养。
本文针对中职阶段STEAM教育在《电子学》的实践运用开展研究,立足于跨学科探索,为中 职教育的机电课程提供新的思路和模式,以提高中职学校机电专业学生的综合素养。
作者:吕卫卫; 翟光新 期刊:《河北农机》 2019年第11期
理论学习离不开实训课程,实训课程在教学中的地位是不可替代的,本文对三种课程的实训项目的融合开发进行了探究,以期加强理论与实践的联系,提高学生的动手能力。
中职院校机电专业是培育行业工匠的重要摇篮,教师应该把培养学生工匠精神的职责扛在肩上,推进专业教学改革向纵深发展。深化专业教育是培育工匠精神的前提,加强技能训练是培育工匠精神的基础,开展技能竞赛是培育工匠精神的重要抓手,专业社团建设是培育工匠精神的重要载体,校企联建联培是培育工匠精神的重要手段。
作者:董金梁; 许鹏辉 期刊:《南方农机》 2019年第19期
机电专业教学中,主要是以培养专业技术型人才为主,但是随着社会发展需要,传统的人才培养模式难以满足实际需要。积极推行智能制造竞赛,以赛促学,有助于学生将所学知识灵活运用到实践中,强化实践操作能力,提升机电专业教学质量。本文就机电专业教学中智能制造竞赛的应用展开分析,提出了有效的改进措施,仅供参考。
如今,时代更迭,信息化技术手段高速发展并应用于各个领域。我国的机电专业教学模式以传统教学为主,显然这种教学模式已适应不了新时期对教学发展的要求。改变传统教学模式,把握信息化时展机遇,结合现实教学内容,创新机电专业学习方法,已成为当前我国众多高等院校急需解决和探索的任务要求。文章就机电专业教学中信息化技术手段的应用展开了分析。
机电专业的学生在表达能力上所存在的问题,会严重制约学生的专业能力提升,甚至还会影响学生的就业。目前,学生在书面表达中的能力缺陷还是非常明显的,具体有两种类型:一是辞不达意,二是逻辑不清。让学生经历一个阅读、理解、转换、重组织、口头表达、书面表达的过程,书面表达能力可以得到有效培养。
中职数控技术信息化教学改革能够充分运用信息化教育技术及信息化教育教学资源,更好地将课本知识有效转化成信息化教学资源,培养学生的实际动手操作能力。通过改革信息化课堂教学,学生能够主动地参与到课堂教学之中,在自我体验、自主探究中学知识、提技能,真正实现"学生是课堂的主人"的教学目标,同时还能培养学生分析问题和解决问题等实际能力,使学生积极养成团结合作的良好习惯。