摘要：本文以母语迁移、对比分析为理论基础．分析中学生写作中的母语迁移现象。对安徽省芜湖市沈巷中学八年级三、五两班的102名学生进行调查研究，通过布置写作任务、认真批改，仔细研究分析学生作业中的母语迁移现象。针对母语负迁移现象，分析发现错误主要表现在词汇、形态、句法和语篇四个层面，其根源在于两种语言之前的差异性。因此．中学教师在英语教学中应运用多种方法缓解母语负迁移现象，如词块教学法、文化教学法、语法教学法等。

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