开放学习研究杂志 统计源期刊
Journal of Open Learning
杂志简介：《开放学习研究》杂志经新闻出版总署批准，自1996年创刊，国内刊号为10-1386/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：开放学习实践、学习分析与学习支持、教育创新探索、远程教育探索、开放大学建设、终身学习研究、开放学习实践：教学创新实践案例、开放学...
杂志简介：《开放学习研究》杂志经新闻出版总署批准，自1996年创刊，国内刊号为10-1386/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：开放学习实践、学习分析与学习支持、教育创新探索、远程教育探索、开放大学建设、终身学习研究、开放学习实践：教学创新实践案例、开放学...
作者：陈丽; 冯晓英 刊期：2015年第01期
从曾经名噪一时的国家网络教育精品课程到如今风靡全球的MOOCs课程，其资源多数都只是教师讲解的视频，教学方法仍是传统的讲授式教学。难道，网络教学就只能是课堂讲授的网上搬家吗？网络课程可否像淘宝冲击传统商业模式一样实现对传统教学的超越？这些问题都是困扰网络教育实践者的难题。作者在本文中将教学设计作为破解这一难题的抓手，将联...
刊期：2015年第01期
据中国人民大学“复印报刊资料”的2014年度转载统计结果，《北京广播电视大学学报》全文转载3篇，目录索引26篇。
作者：包昊罡; 李艳燕 刊期：2015年第01期
在大数据时代下，学习分析成为目前教育技术领域的研究热点之一。在学习分析研究快速发展的情况下，该领域存在定位不清，概念泛化等问题。为了明确学习分析的特点，区分学习分析与其他研究领域的关系，本文从学习分析的概念、要素与过程出发，结合文献和实践分析了学习分析的特点及其与其他研究领域的区别。本文认为学习分析有着“面向大数据”...
作者：于畅 刊期：2015年第01期
MOOCs受到国内外教育研究者普遍关注的同时也饱受争议。面对着众多争议，面对国内的顶尖大学纷纷加入M00Cs所带来的压迫感，中国的一流大学正面临的是积极加入MOOCs还是继续持观望态度的迫切选择。本文以北京师范大学为例，针对国内一流大学是否要加入MOOCs以及建设过程中所面对的困难和挑战进行了论述。主要分为两个部分，一是从反驳高校开设MO...
作者：霍纳桑·卡斯塔尼奥·穆尼奥斯; 克莉斯汀·雷德克; 里伊纳·佛瑞卡瑞; 伊夫·谱尼; 吴亚婕 刊期：2015年第01期
成人学习和开放教育已经成为欧洲议程（EuropeanAgenda）的关键要素。为此，欧洲开展了旨在促进理解“开放教育”在未来如何提升成人学习的活动。文章呈现了活动的首批成果。文章指出开展成人学习必须应对两个主要挑战：学习者需要指导的程度，这依赖于学习目标；学习者需要认可和认证的范围。基于挑战，文章又呈现了四个非排他性的方案，以此解...
作者：张宇蓉 刊期：2015年第01期
在移动互联网技术的支撑下，翻转课堂让一成不变的中小学课堂终于迈出了变革的一步。让学生掌控学习，增加交流互动，增加教师、学生及家长的交流深度，从而达到孩子们能够主动学习、得到个性化教育的目的。以上翻转课堂这些特点正好弥补了传统班级授课制的缺陷。C20慕课联盟自成立一年以来，发挥其整合教育主管部门、中小学校、信息技术平台、...
作者：朱翔月; 刘永权 刊期：2015年第01期
通过梳理数字出版时代网络学习的变化，指出网络学习资源开发面临的挑战。探讨了新形势下网络学习资源教学设计的机遇，借鉴英国开放大学的网络学习资源开发实践，对我国网络学习资源开发的发展趋势做出分析。
作者：任博洋 刊期：2015年第01期
英国慕课平台——FutureLearn的创建与英国保持教育信息化的国际地位、进一步推行高等教育国际化的战略以及应对美国慕课的挑战等因素相关。英国政府的四项支持性对策营造了慕课创建与发展的政策氛围。FutureLearn的课程目前有120多门，学习方式注重多样互动，其特点是：远程教育经验丰富、领军人物经历独特、合作机构多元广泛、考查方式创新合...
作者：姚行洲; 郭明; 闪茜 刊期：2015年第01期
云计算是一个全新的网络应用模式，是下一代互联网的发展趋势。云计算将计算和存储集中到网络中，让本地应用程序和客户端简单到只有一个支持脚本的浏览器，使个人计算机的性能最小化，功能最大化。而这种对资源进行分配的方式正是高等学校教学资源整合所需要的。当然，云计算对现代远程教育同样提供强大的技术支持。本文作为云计算应用于远程教...
作者：周卫; 陈爱苾 刊期：2015年第01期
“知行中国”班主任案例式网络课程是中国教师研修网远程培训的一个创新实践，在业界有着广泛而深远的影响。本文通过对这个实证案例的深入解读，剖析了情境式、案例式、交互式、体验式、生成式教师精品网络课程的研发过程、课程内容与实施、课程的社会效应以及经过七年的品牌沉淀对我国教师远程培训网络课程研发带来的诸多启示。
作者：贺军 刊期：2015年第01期
基于中国教师研修网“网络研修与校本研修整合项目”的案例及其积累的多年的教师培训成果，简要分析中国研修网以“基于证据、激发动机、量质结合”为原则、设计分角色的考核评价指标的探索与尝试。
刊期：2015年第01期
来自西班牙加泰罗尼亚开放大学的学者Inma Rodriguez-Ardura和Antoni Meseguer—Artola对纯网络环境中的学习者进行了大规模调查，用数据来测试“数字化学习持续使用意图”的概念模型。该模型包括9个变量，即资源质量、教师态度、感知易用性、感知有用性、沉迷、临场感、使用态度、
刊期：2015年第01期
VMPass项目致力于创建认证框架，以承认虚拟移动学习和正式或非正式学习。学习者持“学习护照”从开放教育资源或慕课课程中获得学习成就将被获得承认。近期该项目了VMPass学习护照的指南草案，该指导针对三类主要的利益相关者：教育机构，学习者和评估似证机构。其内容主要包括以下三个部分：
刊期：2015年第01期
受终身学习政策支持、由日本文部科学省（简称文科省，MEXT）统筹，日本开放大学（OUJ）成为日本国家终身学习中心。作为日本唯一一所开放大学，日本开放大学为开放教育资源（OER）运动做出了贡献。2010年该校推出“日本开放大学开放课程（OUJ－OCW）”，
刊期：2015年第01期
1．探究在线教授数学的创造性方式 随着技术不断发展，似乎没有网络课程不能讲授的主题。然而，一些内容领域仍然比其他领域更具有挑战性。文学课程易于在论坛中开展基于文本的交互，计算机编程也易于通过截屏的方式呈现。
影响因子：0.44
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.65
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：5.04
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.38
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.08
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.23
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.44
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.42
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊