摘要：知识是教师专业发展的基石,学科教学知识（PCK）又是教师知识的重要构成。集体备课的知识支撑映射了PCK的构成要素,备课过程中的知识改组与改造暗合了PCK的构筑规律,其价值指向正是PCK的有效生成。可从＂教师共同体＂对PCK的触发、＂专业反思＂对PCK的深化、＂专家引领＂对PCK的升华等方面理解集体备课促发教师PCK的内在机制.

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