摘要：当前,课堂问候在课堂教学中呈现出单一化与形式化等特点。实际上,课堂问候给师生提供了道德实践的机会或平台,需要从中挖掘德育价值。课堂问候的德育价值发掘,需要强化教师课堂问候的德育意识,利用节日习俗、教学内容、学科特征、教学时间等建构课堂问候的德育价值渗透平台,从课堂问候的内容、姿态和方式等方面的调整多角度实现德育价值的最大化。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社