摘要：针对学生、专家和领导打分的不同偏好,构建基于不同偏好指标的教学评价模型,该模型有机结合学生评价体系、专家评价体系和领导评价体系.基于学生、专家和领导对一名教师的打分要满足一致性原则,同时充分体现不同教师之间存在的差异,分别建立基于一致性原则基础上的方差最小和最大模型,通过多次仿真模拟,给出合理的指标权重.

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社