摘要：讨论教学法符合教育规律并且具有深远的意义，但是由于讨论教学法存在种种困境，所以当前高校讨论课的实效性和普及性不高。主要的困境有：冷场；教师定位暧昧；目的流失和优等生垄断。要破解这些困境，必须做到有的放矢、对症下药。
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