基础外语教育杂志 省级期刊
Basic Foreign Language Education
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
作者：侍书芹; 于涛 刊期：2019年第03期
本文基于自建语料库,在教学中采用词块教学法,以高一学生为实验对象,探讨基于语料库的词块教学对高中生英语写作能力的影响,并深度挖掘词块的使用与学生作文成绩之间的相关性。结果发现:基于语料库的词块教学能显著提高学生的写作能力,词块使用的数量与学生作文成绩存在弱相关联系。基于以上结果,笔者对写作教学提出几点启示。
作者：陈珊珊; 丰玉芳 刊期：2019年第03期
本文以某外国语学校国际高中部85名学生为研究对象,采用问卷调查及半结构访谈的形式,探究高中国际班学生课堂英语交际意愿的总体情况。结果表明:(1)高中国际班学生课堂英语交际意愿水平总体上处于中等偏上;(2)高、低分组学生课堂英语交际意愿在听、说、读、写四个方面均存在显著差异;(3)学生“口语交际意愿”和“听力交际意愿”与听、说、读、写...
作者：刘杰娟; 欧阳俊林 刊期：2019年第03期
认知风格是影响学生个体差异的重要因素之一,有效的呈现方式则是促成二语词汇学习的关键。该研究采用2×2实验设计,探讨了认知风格和呈现方式对词汇学习效能的影响。研究结果表明,对于接受性词汇的学习,认知风格和呈现方式皆有显著影响作用,表现为表象型风格学习者在图文呈现方式下的学习效能优于在纯文本呈现下的学习效能;言语型风格学习者在两...
作者：解冰; 鲁湘国 刊期：2019年第03期
作为核心素养之一的思维品质在英语教学中常被忽略,这一现象在英语阅读教学中尤为明显。以核心素养为导向的英语阅读教学应以问题为驱动,使学生在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质。基于对四节“同题异构”英语阅读公开课的课堂观察,本文分析了中学英语阅读教学中思维品质培养的现状,进而指出缺乏深度文本的解读、过于关注语法的讲解以及...
作者：赵连杰 刊期：2019年第03期
本研究采用个案研究,分析了一项基于阅读课例研究的教师发展项目对一位中学英语教师阅读教学理念的影响。通过分析访谈、观察及文本等多种数据,发现这项由高校研究者、区域教研员和一线高中教师组成专业发展共同体的教师发展项目有利于教师更新阅读教学理念,并对阅读教学实践产生积极的影响。研究从概念转变的视域阐述了教师理念变化的发生机制,...
作者：吴旭 刊期：2019年第03期
教师技能培养依托于课堂教学。基于心理学、神经科学和教育学理论,情景剧课堂可培养教师综合技能。为探明情景剧引入对教师技能培养的效益,本研究通过情景剧课堂,以团队为基础比较情景剧表演引入前后的教师综合技能得分。实验结果发现,综合技能显著提高;排除性别、团队人数、班级差异等变量后,该效应同样显著。实验说明,课堂情景剧表演可作为教...
作者：刘燕铭; 刘科; 曾佳佳 刊期：2019年第03期
读后续写将阅读与写作合二为一,是考查学生阅读理解能力和写作表达能力的综合载体,对学生的读写能力和思维品质都提出了更高的要求。本文结合观摩研讨会的课例,探讨教师如何在英语读后续写教学中培养学生的思维品质,并阐述观摩课中值得学习的做法及其启示,旨在为今后的英语读后续写教学提供借鉴。
作者：周霜 刊期：2019年第03期
本文结合课例聚焦阅读圈在高中英语报纸泛读课中的实践探索。课例以《21世纪学生英文报》时事版块新闻为资源,设计了具体的阅读任务和评价表。学生通过担任阅读圈中的不同角色,完成时事新闻的多角度深度阅读,在小组讨论和成果展示之后,通过自我评价和同伴评价提升合作能力和学习能力。实践证明,阅读圈活动提高了学生的阅读兴趣和阅读能力;同时,...
作者：曾兰银 刊期：2019年第03期
本文基于思维结构提出“导入、过程、反思、迁移”四个教学环节组成的思维型课堂。前人对认知结构的研究为“长读、查读、深读、透读”组成的低、中、高阶阅读思维训练过程提供了理据。基此,本文进而结合高中英语教学实践阐述阅读思维型教学模式,包括以下四个教学环节:预习导学,联动预备知识;创设情境,激发探究欲望;聚焦文本,推进思维活动;发散...
作者：王静; 詹蓓 刊期：2019年第03期
阅读课是高中英语教学中的重要课型,阅读则是培养学科核心素养、阅读素养以及实现课程多元目标的有效途径。如何通过科学有效的英语阅读教学设计促进学生英语学科核心素养的发展是值得研究的话题。本文结合阅读案例,着力探讨如何设计侧重培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的高中英语阅读教学活动。
作者：东雪珍 刊期：2019年第03期
笔者以牛津高中英语教材第十一模块第三单元的课堂教学为例,创造性地使用教材,结合生活实际,挖掘教材中蕴含的德育元素。利用师生、生生、人机多维互动等方式发展学生的听、说、读、看、写等技能,同时融入社会主义核心价值观的教育。在掌握知识、发展智能、体验情感的过程中潜移默化地影响学生思想品德的形成,达成教学的教育性目标。
作者：刘明东; 黄梦娟 刊期：2019年第03期
随着《中国英语能力等级量表》的正式颁布与实施,小学英语教学需要进行新的转型。在这一转型过程中,小学英语故事教学需要依据《中国英语能力等级量表》的相关描述来进行,在“识别、理解、补全、讲述、编写”上下功夫,即:运用衔接识别故事,通过听读理解故事,根据提示补全故事,借助支架讲述故事,根据图片编写故事。这样一来,小学英语故事教学就一...
作者：谭妙兰 刊期：2019年第03期
高考短文改错是一类得分率较低的题型,说明学生纠错能力薄弱。本文借鉴Corder(1981)的错误分析步骤和桂诗春(2000)的语言失误标注标准,探索语料库索引在高考英语短文改错教学中的应用。笔者以近几年高考英语短文改错常见考点“动词短语”为切入点,从课前准备、课堂实施两个环节进行探析。环节一包括课前收集、标注语料,建立小型改错语料库等步骤...
影响因子：0.29
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.91
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.92
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.64
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.97
期刊级别：统计源期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.84
期刊级别：北大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.65
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：1.77
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.08
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊