基础外语教育杂志 省级期刊
Basic Foreign Language Education
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
作者：代树兰; 苗兰民; 符君; 钱晗颖 刊期：2018年第05期
在融会贯通多模态话语理论、多模态读写能力培养的基本理论的基础上,笔者对经济相对发达、教育水平相对较高的苏南地区中学英语教学过程进行调研.通过问卷、访谈、教学过程观察等定量与定性相结合的研究方法与手段,采集相关数据,分析现代技术环境下中学英语多模态读写能力教学的现状,探讨多模态读写能力教学与学生学习效果的相关性,以期提高外语...
作者：向瑞方 刊期：2018年第05期
《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了指向真实语言交际的表达性技能指标.针对目前中学阶段口语教学上的不足,笔者尝试利用“文学圈”方式开展原文阅读读后学生的“悦读分享会”,借助原文故事的丰富性、复杂性、人文性等优势,促进学生英语口语表达能力的提高.本轮教学实践证明,“悦读分享会”能够促进学生对原文的阅读理解,习得口语交际...
作者：王勇 刊期：2018年第05期
本文以两节同课异构的英语阅读课为例,评析和思考了两位教师在设计和开展文本解读活动中的优点和不足.通过反思,提出了有效解读高中英语阅读文本的建议.
作者：张荣华 刊期：2018年第05期
本文以一节绘本阅读公开课为例介绍如何通过合作学习提高小学中年级学生的语言能力.本课例采用了“读前-读中-读后”的教学模式,设计多个合作学习任务,培养学生的语言能力,特别是阅读理解能力.本文通过三轮磨课不断反思调整教学设计以使合作学习对学生语言能力的促进作用最大化.
作者：王丽颖 刊期：2018年第05期
本文以笔者的一节戏剧公开课为例,介绍了以戏剧教学为途径提高小学生英语口语表达能力的课堂实践.该课例呈现了笔者通过近一年的课堂教学探索总结出来的“四个环节”的英语戏剧课堂教学模式,即“语境创设-语言输入-语言内化与动作配合-表演与展示、评价”.本文旨在与关注英语戏剧教学的广大小学英语教师交流、切磋戏剧教学,帮助学生习得语言技能...
作者：吴雯昕 刊期：2018年第05期
本文基于中小学英语课堂观察中发现的问题,结合真实交流理论和教育分类学思维培养理论,在真实课例的基础上分析了中小学英语课堂创新思维的五种培养策略：创建真实交流的课堂环境;提供示范,搭建台阶;营造包容的课堂氛围;培养学生的好奇心和主动思考、探索的能力;适当追问,培养深层次的思维能力.
作者：油小丽; 任洁 刊期：2018年第05期
阅读是语言知识输入的过程,写作是语言知识输出的过程,两者相辅相成,相互联系.本文以人教版八年级上册教材为例,阐释了如何在“以读促写”教学模式中应用词块理论,即通过“输入词块-输出词块-巩固词块”的模式开展写作教学,并在主题内容上确保读与写互相联系,以读促写,旨在提高学生的写作能力,帮助学生树立写作自信心.
作者：庄晓瑛 刊期：2018年第05期
批判性阅读是一种深层次的阅读.学生通过在阅读中运用预测、分析、质疑、推断、总结、评价等批判性阅读策略能有效挖掘文本的深层内涵,提升自我的思维品质和语言素养,从而提高综合语言运用能力.本研究以上海版牛津英语教材八年级和九年级的课文为研究文本,通过案例分析的方法详细阐述批判性阅读策略在初中英语阅读教学中的具体运用及效果.
作者：陈虹 刊期：2018年第05期
自然拼读教学有助于提高小学生的英语词汇识记与拼读能力,增强阅读的流利性,从而提升他们的阅读兴趣和阅读理解能力.但由于三年级起点PEP小学英语教材并非基于自然拼读法系统编排,虽然在Let’s.Spell.板块安排了语音教学,但对于自然拼读的操练过于单薄与单调,不利于激发学生学习自然拼读规则的积极性.本文探讨将自然拼读有机地融入PEP教材的教学...
作者：陈晨; 解冰; 龙美如 刊期：2018年第05期
“iTEST英语文本指难针”是外语教学与研究出版社新推出的一项在线智能文本改编工具,可以为文本难度级别、单词难易度和句子长度等提供智能反馈.本文简介该工具的特点和功能,并进一步探讨如何利用该工具在中学英语教学中改编文本、检测试卷以及分析教材.
作者：陈素贞 刊期：2018年第05期
高质量的写作输出需要大量有效的阅读输入,以读促写的教学形式是提高英语写作能力的有效途径.本文以人教版高中英语教材选修7.Unit.2的阅读课为例,探讨了基于语言赏析和模仿的阅读课第二课时的教学实践.教师从语言的准确性、丰富性和生动性三个方面指导学生学习语言并模仿运用,进而培养学生的语言能力,提高英语写作水平.
作者：熊亦波 刊期：2018年第05期
读后续写的写作方法最早由王初明（2012）提出,近几年来引起了国内外语界的关注.2016年10月浙江新高考实施以来,高考英语作文中都考查了学生读后续写的能力.基于高考英语对初中教学的反拨效应,本课例中,笔者尝试在初中英语课堂中实施读后续写,利用《典范英语》故事阅读中所留下的悬念给七年级学生上了一节读后续写课。
作者：齐建军 刊期：2018年第05期
在小学英语教学中,学生的学科核心能力主要包括语言能力、学习能力、文化意识和思维品质.培养学生科学的思维品质,在小学英语课堂上值得尝试.本文以教师日常教学工作为立足点,主张教师从教材内容入手,开展延伸阅读,培养学生严谨的科学探究意识;导入微课视频,激发学生求真的科学态度;统整教材结构,为学生渗透归纳的科学思维方法.通过以上教学实践...
作者：周华 刊期：2018年第05期
DRTA.（Directed.Reading-Thinking.Activities）着眼于学生的主动学习,帮助学生将阅读和学习与自身的实际经验结合起来,教学重点是引导学生思维.本文结合教学实践和具体案例,探讨如何在初中英语阅读教学中实施DRTA阅读教学方法,以培养学生的语言能力和思维品质.
作者：周若鹏 刊期：2018年第05期
阅读教学在初中英语教学中具有极其重要的意义,但目前的阅读课堂教学,往往只重复教材里的阅读文本,是一种“低层次的徘徊”,其低效性在于语料有限的低水平重复并以培养获取信息的能力为导向的教学.本文介绍了基于对比阅读进行的初中英语教学实践,提出了可以通过对比阅读激发阅读动机、促进深层次阅读和丰富情感体验.并以《英语（新标准）》八下...
影响因子：0.29
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.91
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.92
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.64
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.97
期刊级别：统计源期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.84
期刊级别：北大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.65
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：1.77
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.08
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊