基础外语教育杂志 省级期刊
Basic Foreign Language Education
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
杂志简介：《基础外语教育》杂志经新闻出版总署批准，自1999年创刊，国内刊号为37-1509/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、教学研究、教学实践、教学心得、书评、资讯传播
作者：梁凤婵; 梁凤娟 刊期：2018年第03期
本研究以陆婷（2005）根据Oxford的学习风格测量量表（sAs）为基础改编的一个调查表研究了笔者所在校2017届500多名高一新生的学习风格，旨在了解本校新生总体的学习风格倾向，以便针对新生的学习风格在初高中教学衔接上做出有针对性的教学调整。研究结果表明，本校高一新生总体上倾向于动觉型、外向型、直觉型、综合型的学习风格，而且歧义容忍...
作者：谢燕媚 刊期：2018年第03期
本研究编制了涉及动机、元认知策略、归因、自我效能感和自主学习行为五个方面的英语自主学习量表,对353名高中生进行调查,并对数据进行相关分析和多元回归分析.结果显示：首先,高中生有较强的英语学习动机和较高的学习主体意识;其次,高-学生在“深层动机”“表层动机”“归因”“自我效能感”维度上比高二学生强,但高二学生在“元认知策略”“...
作者：张小君; 张莎; 田彩霞 刊期：2018年第03期
本研究基于想象认同理论,构建英语师范生身份认同理论框架,并进行实证研究.该框架包含教师职业认知、教师职业认可度及教师职业能力掌握程度三个维度,各维度对应包括三个成分因素.实证研究发现,该群体身份认同居中上水平,职业认知居于高水平,职业认可度及职业能力掌握程度处于中等偏下,表现为认知清晰、热情不高、能力不足的特点.身份认同在性别...
作者：胡艺玲; 詹蓓 刊期：2018年第03期
Reading.Response是一种新型的阅读信息处理方式.本文从Reading.Response的概念介绍入手,以北师大版初中英语九年级教材第16课的阅读课文为例,从读前、读中、读后三个阅读教学环节探讨了Reading.Response在初中英语阅读教学中的具体运用及其在阅读教学中所带来的正面影响.
作者：黄芸 刊期：2018年第03期
“支架式教学”主要通过为学习有困难的学生提供一定的支持,帮助他们建构对知识的理解.这种教学模式以学生为主体,以学生自身的知识储备、生活经验等为基础,以培养学生掌握语言知识和语言技能为目标,可以使学生的潜能和自主学习能力得到进一步的释放.笔者从支架式教学视角下英语角色扮演活动设计的意义、原则、方法与注意事项等四个方面,阐述英...
作者：许立新; 李梅 刊期：2018年第03期
体裁教学法是体裁理论在英语教学中的应用,培养学生的体裁意识.学生运用体裁知识分析文本体裁类型,可提高他们的阅读能力.结合文本体裁特点,遵循“教师示范一师生共同协商一学生独立建构文本结构”的教学模式,学生学会识别语篇功能、分析语篇组织架构、评价语言风格与特色,是运用体裁教学法提升高中学生英语阅读能力的一般教学框架,可为高中英语...
作者：马会军 刊期：2018年第03期
本文结合高中英语读写教学案例,探究英语学科核心素养理念在高中英语读写教学中的融入策略.本文提出,教师通过深刻解读语篇内涵,多层设计语言活动和认知活动,突出学生主体地位,进行人文渗透等手段在高中英语读写教学中落实英语学科核心素养,促进学生的全面发展.
作者：王巍 刊期：2018年第03期
面对高中英语词汇教学的现状,本文提出了五种基于认知理论的英语词汇学习方法：语境学习法、意群学习法、词汇构成学习法、分类记忆法和意义建构输出法.本文以外研版高中英语教材必修4第二单元词汇教学部分为例,说明高中英语词汇教学应以教材为基础,创设多种情境,帮助学生在理解的基础上构建对词汇的记忆,使得词汇教学有序化、规律化,从而有效提...
作者：吕国征 刊期：2018年第03期
思维品质的培养是初中英语教学的重要目标之一.本文结合一节江苏省初中英语优质课,从思维的逻辑性、准确性、批判性以及创造性等方面阐述了在初中英语语法教学中培养学生思维品质的实施策略,即通过导入、呈现新知、比较感知,培养思维品质的逻辑性;通过感知语言现象及其差异,培养思维品质的准确性;通过归纳概括语言使用规则,培养思维品质的批判性...
作者：李亮 刊期：2018年第03期
教学目标是连接教育理论、教学实践与课堂评价的桥梁.合理设计教学目标对提升教师教学质量、促进学生学习具有重要的作用.本文以高中英语教学目标为突破口,探索通过诊断性评价为教学目标设计提供参考,依据教学目标将“教、学、评”活动进行一体化整合,并在课堂上落实,以服务于学生英语学科核心素养的发展.
作者：赵杰 刊期：2018年第03期
在我国外语教学领域,对高中英语教学方式与教学效果的关注度较高.但由于学生在英语学习过程中需要掌握的知识点和需要记忆的内容较多,这在一定程度上打消了他们英语学习的兴趣.因此,教师采用有效的教学方式对英语知识进行讲解非常有必要.本文主要探讨思维导图在高中英语教学中的应用,为提升高中英语教学效率提供参考意见.
作者：周华 刊期：2018年第03期
如何培养学生的思维品质是近年来各学科教学中的热点问题.本文以一节英语阅读课为案例,探讨如何以问题为牵引,聚焦学生思维品质的培养.教师以问题引导学生阅读文本,理解课文,通过预测、归纳、分析、概括、推理、判断、比较、评价、交流和分享等思维活动,培养学生的文化意识,使学生形成正确的人生观和价值观,促进学生英语学科核心素养的建构和发...
作者：郭娟 刊期：2018年第03期
本节课上课内容为人教版高中英语必修.1.Unit.3.Travel.Journal中的阅读材料Journey.down.the.Mekong.在教学过程中,笔者注重培养学生的思维品质,读前教学活动围绕文本话题,激发学生的心理图式;读中教学注重梳理文本内容,构建文本结构,为学生搭建认知支架;读后教学注重拓展文本内涵,发展学生的评判性思维.
作者：骆凤娟 刊期：2018年第03期
本节课导入有创意,有效激发了学生的学习兴趣和心理图式,为整个教学活动的展开做好了铺垫.设计的问题与任务从简单到复杂层层递进,教学设计符合学生的认知发展规律.教学以学生为主体,师生互动自然流畅,有效地发展了学生的英语思维能力,很好地实现了课堂的目标.
作者：冯敏 刊期：2018年第03期
本次授课内容为译林版《牛津高中英语》模块.5.Unit.1的Word.power.板块,是一堂英语词汇教学课.作者依据“学讲方式”新课改理念的指导,以学生自主学习为主导方式,以合作学习为主要教学组织形式,以“学”和“讲”作为学习方式的导向设计课堂教学.笔者从关注学生学习的需要出发,整合教材,设计丰富多样的课堂活动,力求使学生能够活学活用所学知识,...
影响因子：0.29
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.91
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.92
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.64
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.97
期刊级别：统计源期刊
发行周期：季刊
影响因子：0.84
期刊级别：北大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：0.65
期刊级别：统计源期刊
发行周期：双月刊
影响因子：1.77
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.08
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊