基础外语教育杂志 省级期刊

我国中小学英语教研员现状调查研究

作者：杨鲁新; 王素娥 刊期：2017年第03期

本研究采用问卷调查方法对我国中小学英语教研员现状进行了大规模调查。该研究分析了我国中小学英语教研员的工作职责与日常工作、教研员的角色与作用、教研员工作业绩评价与满意度、教研员工作中的困难和挑战、教研员对培训活动的需求。该研究有助于我们全面了解目前我国中小学英语教研员的现状，为相关部门思考教研员队伍建设提供信息和参考建...

互动反馈对第二写作过程的影响

作者：李得武 刊期：2017年第03期

本研究以互动为载体，以书面标注、口头交流和范文阅读为形式，旨在发现互动反馈对第二写作过程的影响。研究发现，互动反馈能够改善二稿作品的准确性、连贯性和统一性，但是对于句式复杂性的影响不甚明显。第二写作过程是学生重构、思考和解决问题的过程，反馈内容和形式对第二写过程有非常大的影响，助力问题解决的互动反馈能促使学习者和教师...

概要写作在高中英语教学中的实践

作者：韩媛媛 刊期：2017年第03期

本文以概要写作课为例，介绍如何在教学实践中进行概要写作的指导，总结归纳出了概要写作“五步法”，其步骤包括：第一步，阅读文章，分析结构；第二步，回顾文章，重组信息；第三步，定位要点，删减枝节；第四步，替换人称，转换语言；第五步，扩展文本，连句成篇。引导学生依据“五步法”，’通过阅读提取文章要点删除不必要的细节，之后尝试...

英语学科核心素养在高中英语课外阅读教学中的探索与实践

作者：武瑛; 赵钰莲 刊期：2017年第03期

当前英语教学正在从重视语言运用能力向重视学科核心素养转变，即在注重提升学生的语言能力和学习能力的同时，更加注重对学生思维品质和文化品格的培养。为此，笔者在所教班级进行了为期一年的课外阅读教学探索，并初步形成了“引入文本-理解内容-体会情感-明确主旨-生成共鸣-受到教育”的阅读教学步骤。通过长期的课外阅读教学实践，学生已经...

从一节公开课谈利用微语境提高学生语言知识运用能力的实践

作者：张强 刊期：2017年第03期

本文针对如何实现语言知识与微语境运用的有效交融这一问题，结合一节公开课，围绕词汇语法知识，探索了语言知识语境化的教学策略。即：利用情景呈现语言知识——通过改述理解语言知识——创设语境运用语言知识。

基于文本解读培养学生概要写作能力的读写课课例

作者：汪富金; 宋顺生 刊期：2017年第03期

本文通过人教版必修5Unit1Reading的课例，借助解读文本标题、概括文本中心思想及段落大意、甄别支持段落大意的辅助信息、搭建概要写作要点支架、对要点进行释义和重组、借助过渡词使行文连贯等英语学习策略，在文本解读的基础上培养学生的预设能力、理解能力、判断能力、概括能力和表达能力，逐步提高其概要写作能力，并使其更好地巩固与内化...

高中英语教材“陌生化”开发路径探究

作者：范洪亚 刊期：2017年第03期

本文阐述的高中英语教材“陌生化”开发路径旨在解决高中英语教学中长期存在的“温饱不均”的教学困惑，借鉴俄国文艺理论“陌生化”的智慧，以《牛津高中英语》模块八第一单元教学实践为例，从教材中单元教学的词汇、语篇、语法和练习四个方面八手解释教材“陌生化”开发路径及其操作方法，并通过对教学实践的反思，阐述高中英语教材“陌生化”...

“新基础教育”理念下小学英语故事语用综合课的个案研究

作者：许子帆 刊期：2017年第03期

本文通过对一节小学英语故事语用综合课的个案研究，讨论如何以故事为载体，组织和开展教学活动，发展学生的语言能力、观察能力和思维能力，让学生理解内化故事文本信息的同时进行有思考性、有意义、有积极性、有创造性的输出语言，提高学生的英语学科核心素养。

基于读写结合能力培养为目标的初中英语故事文本阅读教学实践

作者：吕国征; 陆锋 刊期：2017年第03期

本文结合一节初中英语故事文本读写结合公开课，阐述了引导学生以故事类文本阅读为基础，通过学习了解阅读文本的信息，掌握阅读文本中的语言知识，篇章结构和体裁、题材特点，为写作提供语言和结构支架，实现语言有效输出的途径和方法。本文旨在探索以读写结合能力培养为目标的初中英语故事阅读教学模式，提高学生的读写整合能力。

反思性实践对中学英语新任教师专业发展影响的研究

作者：师海红 刊期：2017年第03期

本研究主要采用质性研究方法，结合笔者所在IR2016年中学英语新任教师培训工作，开展了为期一年的研究，旨在探索反思性实践培训方式对新任教师专业发展的影响。笔者收集分析了教师反思、访谈记录、问卷调查、课堂观察、教师作品等多种数据，发现反思性实践不仅对新任教师的教学理念和教学行为产生了积极影响，还提升了教学反思的层次与水平。

“新基础教育”背景下基于生命自觉的英语学科转型的尝试与思考

作者：江桥云 刊期：2017年第03期

“新基础教育”是一项以学校转型性变革为核心任务而开展的研究。它是一项在教育实践中诊断问题、分析原因并寻找新的可能性的研究。本试验的目的不是为了发现一种新的教学理论，而是为了改进教学实践，提升教学质量。本试验呈现出诊断问题、归纳原因、寻求解决策略的多次螺旋上升的过程，并在此过程中不断打开新的教学发展空间。

小学英语语法教学中“四语”的处理策略

作者：朱明亚 刊期：2017年第03期

本文以苏版牛津英语教材小学高年级语法教学为例，探讨小学英语语法教学中“四语”（语境、语言、语法、语用）的处理策略，从中培养学生的观察、记忆、探究、选择、判断、想象、创新等语言学习能力和综合运用能力，提升学生的英语学科核心素养，实现小学英语学科的育人价值。

故事文本再构的再认识

作者：叶丽纹 刊期：2017年第03期

本文借助案例阐述如何基于语境、语言和语用一体化对故事进行文本再构，创设连贯的语境，丰富故事人物的语言，让学生在生动有趣的语境中学习、掌握语言，表演故事．

基于教材解读的概要写作教学案例

作者：俞春芳 刊期：2017年第03期

概要写作是阅读理解和书面表达的有机结合体，是一种基于理解的创新。本文根据新高考英语概要写作的试题要求和评分标准，基于说明文的体裁特征，根据“读、理、概、梳、改”五部曲课堂教学策略，并借助案例具体阐述了教学流程和教学策略，旨在培养学生在文本解读的基础上，用自己的语言写出层次分明、条理清楚、内容精炼、前后连贯的概要，降低...

English Abstracts

刊期：2017年第03期